以德育课为基础，开展中华传统文化中文学作品的学习

徐宝山

提要：中华民族的历史文化源远流长，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。优秀而经典的文学作品不仅散发着独特的艺术魅力，也是我国历史文化的瑰宝，并且具有着深刻的人文价值与思想内涵。因此，阅读优秀、经典的文学名著，既能够在其中领略祖国悠久、绚丽的历史文化，同时也能够对阅读者个人的文化素养产生积极的影响，甚至对其的人生观、世界观也会产生重要的

关键词：传统文化  阅读  文化素养  德育

一、阅读传统文化，提高学生的文化修养

随着互联网的发展，技工院校的很多学生在课上和课下很多时间都沉醉于游戏的欢愉中，这对这种情形，我认为在我们技工院校可以开展中华文化中文学作品的学习，这样既可以增加传统文化知识又可以继承和发扬中华传统文化，培养学生良好的人文素养。

全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册，在第一章第二节讲到：学与思结合的时候，引用了孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习不思考，是学不到知识的;而只思考不学习，就会更加糊涂。从这里我们可以看到传统文化中的文学作品对我们当今这个时代还是从在很大影响的，因此，我们学生有必要进行传统文化中优秀文学作品的学习。

提高学生的文化修养，也是高技能人才不可或缺的重要因素之一。因此，在我校的语文教学、职业素养教学、德育教学之中均可以通过传统文华中文学作品阅读，在语文、职业素养、德育学习的过程中潜移默化之中完成文化素养的渗透;并在阅读传统文华中文学作品潜移默化之中提高学生的文化素养;同时，也是对我国优秀文化的一个传承过程。

二、立足校园活动，深化人文素养培养

我国传统文学作品众多，既是传世之作，也是文学艺术与理性思想的完美结合，也具有很高的阅读、学习价值。因此，学校可以通过各种教学、活动将传统文华中文学作品阅读作为培养学生文化修养的有效途径。

全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册，第二册第一节讲到正确认识挫折的时候。可以引用《史记》中的卷八高祖本纪，选其中的章节，讲述汉高祖如何通过自己的正确对待遇到的各种挫折，最终建立汉朝的过程。然后讲我们任何人都会遇到挫折，当我们遇到挫折时，无需惊慌失措、怨天尤人，像汉高祖刘邦那样坦然面对。通过一次次商务失败最终走向成功。因此，让我们认识到，一方面，挫折使人失望、痛苦，容易导致失去信心等消极后果;另一方面，挫折也能使人收益，令人幡然醒悟，在失败中吸取教训，起到砥砺意志、完善自我的作用。

再如利用对传统文化中优秀文学作品的阅读为学生营造更多的文化素养环境，也可以组织开展一些优秀文学作品的赏析活动，如利用职业素养教材、德育教材和名著指导学生利用业余时间自主阅读、讨论一些优秀文学作品，如、《论语》、《三国志》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等名著，并通过学校的各种活动和传统节日来完成对学生人文素养培养的目的。同时，学校还可以利用职业素养教学、德育教学等，组织学生对自己进行的优秀文学作品进行读后感写作，或是以“爱国”、“我的中国梦”、“我的职业生涯”等为主题进行专题讨论，以此来增加学生对自己人生的思考、对传统文化中优秀文学作品中思想的思考等;使学生在阅读优秀的文学作品之余能够沉浸于更多的自我反思、自我检省，并在潜移默化之中陶冶性情，提高自己的精神境界，这对促进学生文化的提升具有重要的现实意义。

三、学习传统文学作品，内化文化素养

学校应为学生营造一个宽松的阅读环境，充分利用学校图书馆、阅读室等，以进一步增强学生对传统文化关注度，让更多的学生可以利用午休、下午第二节课后和晚自习等时间，进行文学作品的阅读活动。

通过优秀的文学作品的阅读，也可以形成学校内良好的人际关系。《德育》教材中讲校内的人际关系的时候，我们可以引用《论语》中的这段话：子曰： “不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁” 意思： 一个没有道德修养的人，不能长久过穷困的生活，也不能长久过安乐的生活。一个天生有仁德的人，以仁德为他生活中最大的快乐;一个聪明的人，把仁德当做最有利的生活规范。再如：礼之用，和为贵。这样使学生能够对良好的人际关系有更深的认识。

另外，学校也可以通过职业素养学科的教学，帮助学生掌握更多的阅读方法。学校也可以组织开展一些阅读竞赛、文化修养讲演等活动，也可以将文化培养融入到校园文化之中，在潜移默化之中不断提升学生的文化修养。

四、成立学生阅读社团，督促学生积极阅读

为了更好的推动传统文化的阅读，学校系部可以成立学生传统文化社团，社团负责人带领社团的成员集体阅读，阅读后大家一起谈体会进行交流，以增加对传统文化的认识。

在讲解《德育》第一册人际关系时。可以让学生自发的组成学习小组，自发的寻找中华文化中文学作品中关于人际关系的作品进行阅读。比如《论语》中讲，子曰：“巧言、令色、足恭，匿怨而友人，丘亦耻之.”对待别人甜言蜜语、满脸堆笑、点头哈腰非常可耻;心怀怨恨的对待别人同样可耻。通过对《论语》的学习古人对人际交往中人际交往原则的认识，然后再看我们今天人们对人际交往中应该遵循的原则。

在讲家庭道德的时候，讲家庭是社会的细胞。俗话说，家和万事兴。从传统文化中来讲解家庭关系。让学生从中华文化中文学作品去发掘古人对家庭道德的见解来提高我们今天对家庭道德的认识。

同时，要求学生在课下通过互联网收集查阅中华文化中文学作品中的大量资料文献，以及各种见解，从各个角度阐述了所学所看的传统文化知识，从而提高自身文化修养。

五、结语

綜上所述，传统文化中的文学作品是经得起时间考验的优秀文学作品，也是具有我国悠久文化精萃的作品;其语文生动、内涵丰富。因此，教师可以充分利用《德育》课上和课下对这些文学作品的阅读，增加学生的知识素养，使之在不知不觉中不断提升自己的文化素养。学生们在自身阅读的感受中，建立起对传统文化中文学作品的热爱，潜移默化中涵养了自己的品格，提高了自身的文化修养。在学生品德修养和职业素养形成方面，将会取得了良好的效果。