小学语文课外阅读指导有效策略初探

王丰义

摘 要小学语文2011年版《课程标准》把阅读放在重要的地位，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”同时要求小学阶段的学生阅读量要在145万字以上，大量的教学实践证明，只有不断进行课外阅读和整本书阅读才能增加学生阅读量，才能使语文核心素养落地生根。

关键词课外阅读;小学语文;兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0136-01

课外阅读作为小学语文教学工作实施中较为重要的一项教学工作，要想在现有学生教学工作开展中，提升小学语文课外阅读教学质量，就应该按照小学语文教学工作实施中的要求，对学生教学工作实施中的方式调整，这样才能保障在小学语文课外阅读教学工作实施中，更加有效的为小学语文教学提供保障。本文针对小学语文课外阅读指导策略研究进行了分析，希望在本文研究帮助下，能够为小学语文课外阅读指导工作实施提供参考。

一、营造课外阅读氛围

（一）学校阅读氛围的营造。由朱永新教授发起的“新教育实验十大行动”中的“营造书香校园”开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式。通过校園阅读文化和班级阅读文化创建，用创建书香校园引领，缔造完美教室辅助，在校园和教室内张贴名言名句，如“读书破万卷，下笔如有神”“理想的书籍是智慧的钥匙”“让读书成为习惯、让阅读成为享受”等。

（二）学校阅读书籍氛围。学校要为学生的阅读提供充实的书籍，选择优秀读物是进行课外阅读的基础和前提。通过“摆渡船”等项目加大了对课外阅读书籍的充实，将一些契合学生年龄特点、符合学生认知规律的人类文化精品引进来，将一些富有时代气息的书籍引进来，让每个学生有大量的优秀书籍可读。

（三）营造良好的读书氛围。班级制定读书计划和要求，同时开展班级读书会、上好读书汇报课，从新书推荐共读分享等方面入手，真正以学生为阅读主体，增强兴趣培养良好的阅读习惯。例如新书推荐课、初读指导课、群文阅读课、师生共读谭、好书漂流课等让学生更多的关注自己的阅读，分享他人阅读的收获。

二、激发课外阅读兴趣

（一）用兴趣架起课内外阅读的桥梁。如在教完《金色的鱼钩》后让学生阅读和欣赏长征的相关内容，《长征》有很多的影视剧作品和文学作品，学生对长征的内容非常熟悉，可是学生对影视剧的作品只停留在浅次内容的理解上，而对长征的思想内涵和价值等认识不够全面、深刻，因此要及时引入也把学生的阅读兴趣提到一定的高度。

（二）课内得法课外提升，习得阅读方法很重要，例如长征学生在阅读了作品后不一定有好的阅读质量，所以教师要教给学生阅读的方法，提供原著片段但不精耕细作，让学生通过读一读、品一品、想一想、说一说、比一比等形式，了解长征历史品味文学语言，一个个活灵活现的人物形象和惊心动魄的事迹出现在学生面前，培养学生的阅读感悟能力、文学鉴赏能力和语言表达能力，同时增高了学生的阅读兴趣。

三、掌握课外阅读方法

（一）课文与优秀书籍相结合。选择与课文内容相关联的课外读物，如一年级推荐《小企鹅心灵成长故事》、二年级推荐《最著名的中国民间故事》、三年级推荐《西游记》、四年级推荐《鲁滨逊漂流记》、五年级推荐《科学改变人类生活的100个瞬间》、六年级推荐《假如给我三天光明》等。

（二）课内与课外阅读相结合。语文课堂的教学目标是要让学生理解课文的字词句段篇，认识文章的写作结构，引导学生体验作者表达的思想感情，但基于课外阅读有机结合的语文课，不能停留在文本内容的理解上，还应对学生的方法进行指导，形成良好的阅读习惯。同时在学生的阅读过程中，要求学生在文中进行圈点勾画，做批注感受较深的要求写成读书笔记或读后感。

四、实施课外阅读评价

（一）体现教师的激励评价。教师对学生的评价对学生有很重要的影响，所以教师的评价以激励和欣赏为主，达到促进学生全面发展的目的。教师对学生的书面评语是一种激励更是一种宝贵的人生财富，值得学生珍藏一生。教师对学生的评价不应只关注学生的知识与能力的理解，更要关注学生情感态度价值观等方面的评价。

（二）体现学生的评价。同班学生的评价可以让教师看到不一样的新闪光点，学生评价学生更全面客观，能发现教师不能关注到的优点和教师忽略的细节。评价学生要先看学生的优点再提不足，经过相关的训练才能让学生慢慢学会发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，这样的评价，这份宽容和理解对学生今后的成长道路非常有益。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读”。教师不是知识的唯一拥有者，教师要敢于放手，让学生爱读书好读书，同时养成良好的阅读习惯，不断提高学生的阅读量和阅读品位。

参考文献：

[1]肖淑艳.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].赤子（上中旬），2016（24）.

[2]马琳.探究性学习在小学语文教学中的渗透新探[J].中国农村教育，2019（21）.