浅谈提高小学语文教学质量的有效措施

褚倩英

摘 要：随着深入实施新学科课程的教学改革，各个专业学科的课程教学质量目标和学科教学方法都随之发生了重大变化。本文通过案例探究新教育课程教学改革背景下我国小学语文新的学科教学改革目标和教育方法，提出新的语文教学改革措施，希望为逐步提高我国小学语文学科教学质量水平提供有效的教学依据。

关键词：小学语文;教学质量;措施

随着我国小学少儿语文近年来的教学变革不断创新，小学语文学科教学效果已经得到了质的巨大飞跃。教学的学生整体素质综合能力水平有了很大程度改善。教师积极组织推进教学改革创新活动，提高自身综合素质;目前学生的自主学习成绩已经有了很大大的进步，从单一被动自主学习发展到学生自主主动探究再到合作主动学习，知识和实践能力都已经有了很大提高。

一、激发兴趣，营造学习氛围

语文中学课程的内容多、知识面广、信息量和传递的容量大，而小学语文课却有限。为了有效提高学校课堂教学工作效率，有必要在40分钟内明确提出课堂质量指标要求。兴趣学习是最好的事让学习激发动力。在初中语文学科教学中，利用小学生强烈的科学好奇心主动创设教学情境，创造对新所学知识的精神需求和心理渴求，在学习兴趣的激发推动中逐渐形成积极探索的生命动能，使中小学生敢于面临新的问题勇于探究创造情境。

二、在语文教学中渗透德育

2.1德育的重要性

德育以其终身重要性和终身发展的战略方向性始终永远牢固地一直贯穿与诸育之中而始终永远牢固地一直居于学校教育的战略主导地位，决定着一所学校如何进行初中语文学科课本和小学德育及其用于培养人才的其终身发展教育道路和教学方向，起到了学校教育综合力量坚强统帅的重要保障作用。在这个学期开始进行新的语文教学课本和英语教学的整个工作过程中，我们的每个语文课本教师都希望可以通过创。在我国语文德育教学的发展过程中，我们的语文教师往往可以通过综合创设语文教学活动情景、品词析句、朗读引导学生情感体会、作文阅读教学等多种德育方法形式来主动引导全体学生完成渗透到的语文教学德育。

2.2制定计划，实施教学活动

教师应首先主动制定其组织开展高中语文教学基础课课堂教学的具体指导工作任务目标和活动计划，继而应促使其能够有制度计划性、有步骤针对性地主动组织教师开展其课堂教学活动，实施课堂教学。在学校语文学科教学的研究过程中须因班制宜的角度来深入研究如何采取合适一个班级的学校语文学科教学的具体方法，对于一些优秀学生来说在学校语文本科学习中存在可能还会存在的一些困难和突出问题，尤其特別在这是一些比较薄弱的学校语文学科教学关键环节，应当积极鼓励这些学生及时加以积极有意识的主动去深入研究和进行培养。

三、教授学习方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

3.1 培养学习方法

“授之以鱼不若授之以渔”我们可以明显看出，学习计算方法的基础知识永远是最有价值的科学知识。学习活动方法通常是泛指学生自己用来要求达到某种预期性的学习活动目的的一种教学方式，手段和表达方式。只有一个学生完全掌握了这种学习知识方法并完全具有自主学习的积极主动性，他们才能独立地深入探索新科学领域，获得新科学知识，并充分利用这些科学知识方法进行科学组合和不断创新。

3.2敢于创新

教师虽然是一个传道授业者，但是作为教师之”道”，教师之”业”不是一成不变的，而是迫切需要随着这个时代的进步发展而不断发展的。语文基础知识也来源于语文实践，随着语文实践的不断深入发展，语文基础知识也就要不断地地进行知识更新和不断完善。其二，要做到善于引导。教师不能始终固守其在传统体育教学模式下作为教学活动支配者的主要角色，而教师应当充分尊重教育学生的学习主体主导地位，善于尝试采用一些新的教学方法论来引导和让学生进行积极思考，增强其在课堂上的师生互动。教学中的实践经验可以告诉我们，一位优秀的数学教师一定是那种善于对每个学生知识进行循循善诱的优秀教师，绝不是那种只有他知道按照课堂教学大纲向每个学生不断灌输知识的优秀教师。

例如：在我们讲授语文小学三年级阶段语文数学课文《秋天的图画》时，首先我们要求每个学生初步掌握语文本课的一个生字和单词，然后在此基础上又再带领其他学生逐步熟读课文。为了充分培养每个学生的自主想象表达能力和自主动手操作能力，教师通常可以通过要求每个学生按照自己对秋天的具体理解，在他的作业本上画上一-些自己关于秋天的生动画面。这种教学做法不仅仅只是对于培养了提高学生正确理解课文的语言阅读表达能力，而且对于培养学生灵活运用阅读课文的语言灵活性也可以有很大的学习帮助。

3.3加强阅读，提高阅读、写作能力

“读书破万卷，下笔如有神”。教师应积极鼓励广大学生不断加强语文课外阅读，培养广大学生的课外阅读学习兴趣，为广大学生阅读创造良好的语文课外阅读学习条件，提高广大学生的课外阅读和语文写作能力。学生中心是艺术学习和体育教学的一个中心。在学校阅读教学中，要充分调动广大学生教师自主参与阅读和学生合作参与阅读的活动积极性。

例如：在“鸟的天堂”的教学结束时，其中一个学生提问“每天早上鸟儿出去觅食，晚上飞回巢中休息。作者巴金第二次路过是清晨，他怎么能看到许多什么是飞鸟的景象呢？怎么能说这真是鸟的天堂呢？”一块石头激起千层浪。面对这个问题，我让学生们阅读和阅读了大量的信息，相互交流，最终理解了其中的奥秘。“鸟的天堂”的主题的确是鸟的天堂，让学生多读书，才能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的主人。

结束语

成绩代表的是过去，未来把握在我们的手中。以新理念为方向，以有效为目标，扎扎实实上好语文课，在课堂上实践新理念，不断反思，再实践，就这样来提升课堂，提升自身，提升学生，当原来的教学方式或理念已经不能适应学生的需求，学生不感兴趣，自己觉得不够好的时候，我们应该学会改变，用知识来改变。

参考文献

[1]王春秋.提高小学语文教学质量的措施[J].现代农村科技，2019（07）：75-76.

[2]葛坤.如何提高小学语文教学质量的措施的探讨[J].课程教育研究，2015（08）：58.