新农村建设背景下农村小学体育教学创新思考

张怡

摘 要：小学体育课程是新农村体育规划中的基础环节，加强农村小学体育教育教学有助于提高农村学生身体素质。但是，由于城乡发展的差距，农村小学体育教学发展迟缓，还存在教学观念陈旧、教学缺乏规划、教学内容单调，课程设置不科学等问题。本文根据目前小学体育教育教学中的问题提出了更新观念、建立规划、充实内容、注重反馈等具体措施，旨在促进我国农村小学体育教育的进一步发展。

关键词：新农村;小学;体育教学;创新

作为新农村背景下的小学生，其是未来建设农村乃至国家的人才和力量，加强对他们的体育和健康教育意义深远重大。小学体育课程正是小学生锻炼身体素质、磨砺心智的一门重要课程，尤其随着物质条件丰富，学生身体素质普遍下降、心理脆弱导致悲剧的案例比比皆是，因此农村小学体育教学事业的发展也越来越受到各级领导的重视。面对目前课程教学方面仍然存在的问题，针对问题进行改进刻不容缓。

一、农村小学体育教学存在的问题

1.教学观念陈旧

在应试教育的大环境下，包括大部分体育教师本人也认为自己的课程是可有可无的“副科”，不能与语数英等课程等同。殊不知，成才必先成人，体育与健康课程中的一些知识对于学生养成性格、树立正确的价值观人生观具有非常重要的意义。

2.教学缺乏规划

虽然农村小学都有开设体育与健康课程，但是对于课程的教授没有明确的目标和规划，同时，由于缺少计划性，造成一些重复学时的浪费和遗漏课程的断层，因此，教学效果大打折扣。

3.教学内容单

大部分小学体育教师不注重教学内容设计，有的懒于思考教学内容，一般上课以跑、跳、做操涵盖整个教学环节，有些老师更是实行“放养式”教学，导致课程没有起到吸引学生学习的兴趣、激发学生参与课程的主动性。

4.课程设计不合理

有的教师习惯于照本宣科，根据教材内容毫无重点的平铺直叙，这种“填鸭式”教学方式忽略了学生个体的差别性，导致部分课程内容不适宜个别学生，甚至会有身体伤害的风险。

二、关于小学体育创新的几点思考

1.更新教学观念

作为教师群体，首先要认识到小学体育课程是作为新课改的重要领域之一。在体育与健康课程中，不仅仅要认识到该课程对于加强小学生身体素质的意义，更要深刻注重课程中的“健康知识”的输出，帮助学生在健全人格、健康成长方面给予引导、指导。例如，通过《学会交朋友》《宽容待人》等课程的讲述与实践，可以帮助小学生更好的融入集体生活，形成良好的人际关系，帮助他们初步树立正确的人生观价值观。即体育不仅局限于“体”的强健，更要注重“育”的培养。

2.合理设置规划

凡事预则立，不预则废。小学体育课程也必须注重计划的设置以及目标的考核。根据更新的教学观念，认识到小学体育课程中的出发点和总目标后，要根据学年、学期乃至每一次课程合理设置目标规划，实现课程目标的可追溯、可查询。例如，在针对接力跑的教学任务时，要有长远规划，在低年龄阶段注重跑的教学，结合教学要求和学生身心特点，注重指导学生在摆臂、跨步中的每一个动作要领，避免危险动作，对于高年龄段同学，在此基础上培养集体协作的意识，学会如何交棒、接棒。随后还要加强学生心理疏导，比赛中讲团结、讲友谊，胜不骄、败不馁，确保学生的体能和心智皆能健康发展。

3.充实教学内容

要注重课程的教学效果。由于农村小学生的条件及年龄特点，兴趣无疑是最好的老师。在体育与健康课程的设计环节中，避免千篇一律的说教教学。注意引入小学生感兴趣的卡通、动漫因素，有些活动可以布置故事场景，帮助学生更好的融入课堂教学中。例如，《跳跃》课程中，帮助学生设计青蛙造型，加入背景故事，要到“河”对岸去玩耍，但是只能在荷叶上（可以通过在地面画圈代替）跳跃，以此来开展游戏式教学。此外，由于受制于农村发展的限制，对于游泳等条件苛刻的课程，可以通过微视频的形式给学生以启迪教育，同时也要告诉他们去河边嬉戏的危险，树立安全意识。

4.注重学生反馈

课程的设计及内容并非一成不变的，要凸显学生的主体性，加强与学生及其家长的有效沟通，不断完善教学形式和内容。首先，在设计课程中要有以学生为主的理念，不能挫伤学生问问题的积极性。其次，在教学环节中可以帮助学生设计问题，降低学生问问题的难度。最后，就是注重针对学生的问题进行反馈，改进教学模式。例如，在《小篮球》课程中，教师可以先预设几个问题“什么不能抱着球跑”“怎么拍球才能正确”;课程中或者课下日常交流，积极发现学生在该课程中还存在那些困难，从哪方面改进，最重要的是要加强引导，对于部分高年级的学生想接触篮球比赛，帮助他们明白规则，及时解答他们心中疑惑。总之，教师要通过分类指导，最大程度实现教学的精准化。

三、结束语

通过上述分析，为进一步加强农村体育事业的发展，小学体育教学形式势必要持之以恒的坚持改革创新。在上面创新的措施中，最关键的就是在农村条件限制性和小学生低龄化的前提下，通过充分调动各方面资源，积极发挥教师主观能动性，真正实现学生“沉浸”式地享受教学，并在学习中增强体质、树立信心、培养集体意识。这将为学生以后个人的发展打下坚实的基础，也能够为农村体育事业的蓬勃发展贡献一份力量。

参考文献

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