“互联网+”背景下小学语文古诗教学中如何渗透艺术教育

张洁

摘 要随着小学语文教材中古诗词数量的激增，学科教学任务逐渐向传承中国传统文化倾斜。在互联网全覆盖的时代背景下，教师借助各种网络资源和信息技术，创设诗文意境，激发学习兴趣，增加课堂容量，提高了小学语文古诗词教学的效率，促进了学生思维的发展，提高了学生的审美情趣，真正实现了古诗词教学与互联网+的大融合。

关键词互联网+;小学语文;古诗词教学;艺术教育

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0010-01

基于“互联网+”背景下，将现代信息技术与小学古诗教学结合起来，能为传统课堂教学注入无限生机。互联网集图文、音视频等多种要素于一体，存有海量的学习资源，能够为小学生构建一个“图文并茂、音视结合、语境与意境衔接、感知与想象互通”的学习氛围，有助于缓解学生学习古诗的畏惧之心。同时借助现代信息技术组织学生开展自主探究学习，为学生审美情趣、艺术修养的培养提供了肥沃的土壤。

一、课前预习，感知古诗之美

古诗距离现代生活较远，小学生阅历匮乏，视野相对比较狭窄，难以深刻全面的理解古诗的意境与情感。对此，在教学前，可以鼓励学生通过交互式电子白板、电脑、平板等移动终端查询与古诗相关的信息，包括作者生平、古诗创作背景等，初步对古诗语言形式有所了解。通过这一操作来提高小学生的信息收集和检索能力。

例如，在学习白居易《忆江南》时，很多学生可能感受过江南美景，但古代江南又有哪些特别之处呢？苏州有什么值得作者去怀念的呢？对此，针对四年级小学生的计算机水平和能力，笔者鼓励学生去搜索作者创作这首诗的背景，为理解作者为何在67岁时依旧对青年时期漫游旅居、任职刺史的江南如此怀念，奠定了良好的情感基础，同时通过查阅更好地理解诗词内涵，感知古诗词的画面美和意境美。

二、课中激趣，感悟古诗之韵

从艺术鉴赏层面来看，“诗情画意”使用频率相对较高，可以说感知古诗之意境是古诗欣赏的重要条件。但，诗词属语言艺术范畴，不像声乐、美术等可以通过具体的声音和画面来表达意境，需要入情入境地去感悟和挖掘。要使小学生凭借着仅有的生活经验去构建古诗形象，有一定的难度，而借助互联网和现代信息技术的优势，能够为小学生创设形象生动的情境，让学生在学习过程中能产生立体的古诗感知。吟诵是感知古诗韵律的重要方式，对此在教学活动中，教师可以向互联网借力，通过形式多样的朗读方式，如男女分读、小组读、吟诵等，体会古诗中的韵律美，以声传情，声情并茂，从中汲取营养，感悟古诗的内涵意境。

例如，在开展杜甫《绝句》教学时，笔者就利用多媒体可以配乐、动画的效果，让学生闭眼感悟，接着鼓励学生跟着课件一起吟诵，并学会划分节奏。在教学低年级古诗《静夜思》《鹅》等时，将其改变成儿歌形式，让小学生在吟诵过程中体会古诗疏密相间、整齐匀称、缓急交替的节奏美。又比如，在教学贺知章的《咏柳》一诗时，就让学生听着悠扬典雅的古琴曲，边看古诗所呈现的景致，边展开联想，在这样的氛围中，学生势必能在脑海中描绘出优美的画面，从而获得视听美、视觉美，并鼓励学生用自己的语言将所看到的画面表述出来，从而更好地理解诗词大意。

三、课后拓展，强化古诗之意

在教学活动中，教师教学完古诗后，还应当积极引导学生运用所学知识实现知识迁移，不断提高自学能力。在古诗学习中感悟古诗之意是难点，很多学生在学习完后对古诗的意境理解不到位，因此还需要教师引导强化。纵观小学语文教材，其中蕴含着丰富的文化内涵和深远的人生意义，需要教师借助课后拓展，引导学生自主探究，以藝术的角度来剖析古诗之意，从而更好地感知作者的情感，感受古诗所传递的优秀品质和精神。

例如，《枫桥夜泊》和《山行》两首诗都是以深秋为描写对象，都含有“红枫”这一意象，并通过意象借景抒情，但是两首诗所折射出的意境却截然不同，张继的《枫桥夜泊》所表现出的是“悲秋”，一个“愁”字贯穿全诗，通过短短四句诗中将六景一事囊括其中，并用最具诗意的语言构造了一个清幽寂寥的意境，弥漫着一股浓浓的愁绪;而杜牧的《山行》却表现出“乐秋”，表达出了诗人积极乐观的人生态度以及豪迈的志趣。为引导学生“披文人情”，更好地帮助学生感悟诗人情感，从而体会古诗的意境，可以要求学生在课后联系已学知识，去剖析这两首诗的意境和内涵，通过小组探讨形成文案，上传至教学平台，供老师查阅和同学借鉴。

四、结语

总而言之，古诗博大精深，内涵丰富，具有极强的艺术教育功能，是培育学生审美意识、增强学生情感体验的重要载体。而随着时代的发展，互联网的普及，为教师提供了海量的教学资源，教师要善于利用互联网，在古诗词教学中渗透艺术教育，带领学生走进古代艺术殿堂，让学生接受心灵的熏陶，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]周雪玲.浅谈互联网环境下语文古诗创新教学[J].新课程，2019（7）：101-101.

[2]马阳洋.诗媒相谐无穷趣，赏得古诗别样美——浅谈多媒体辅助小学语文古诗词教学[J].课外语文，2017（6）.