“互联网+”形势下的多媒体美术教学探讨

■甘肃省定西市通渭县幼儿园 吴霄宏

随着社会发展，科技进步，传统的教学方式在美术教学中已经寸步难行，这需要教师进行教学方式的变革和创新。多媒体在美术教学中的应用，有效地完善了传统教育模式的缺陷，为传统教育模式“改头换面”注入了新的活力。运用多媒体进行教学，不仅可以使美术课堂的教学内容变得更加丰富，还可以深化课堂教学形式。教师在美术课堂上应合理充分使用多媒体，利用多媒体从不同方面为学生展示教学内容，为学生构建多元化、高效化的课堂，使学生在掌握知识技能的同时提高自身的综合实践能力。

一、何为多媒体

我们常常提到多媒体，那么多媒体到底是什么？顾名思义，多媒体就是“多种媒体”，也就是说，多媒体可以包括多种多样的信息载体，比如文本、图像、动画、声音、视频等。它们表现方式不同，给人以不同的感觉，下面，我们具体分析多媒体在美术教学领域中的具体展示形式。

文本：文本即我们常听常见的纸质材料，对学生来说，美术教材就是最常见的文本，利用多媒体技术，可以将纸质材料转化成电子材料，学生可以用看电子书的方式快速浏览、查询材料中的关键信息，省去了做笔记的时间，大幅度缩减美术理论知识的学习时间，提高学习效率。

图像：图像是美术教学中最为常见的媒体形式，美术本身就是图画，借助丰富的图像资料，教师可以直观地传递某一种绘画风格和形式，给予学生强烈的视觉冲击。在美术教学中，有关图像的应用是教师最应该掌握的多媒体应用方式。

动画：随着现代科学技术不断发展，动画也成为美术教学中不可或缺的学习素材。我们都知道，教材里面的插图都是静态的，展示的动画内容也展示不出动画效果，所以利用多媒体展示动画，会让学生主观感受动画与绘画之间的联系和区别，发现美术学习的更多乐趣。

声音：声音与音乐之间的关系密切，而音乐又可以在一定程度上渲染美术课堂教学，运用好声音这一重要的媒体形式，能给予学生更好的视听感受，调动其多感官学习方式以提升学习效率。

视频：视频的种类很多，除了动画之外，还包括网络教学视频，我们都知道，微课是现代化教学模式之一，它应用的就是视频媒体形式，教师可以把知识、学习思路等以视频的方式展示出来，帮助学生梳理学习思路。

二、多媒体在美术教学中的特点

（一）激发学生兴趣

正所谓“兴趣是学生的第一教师”，美术教学中，教师应当结合学生的心理特点（如好玩、好奇）合理地应用多媒体，这样才能真正激发学生的学习兴趣。美术教师需要灵活应用多媒体，突破传统教学的束缚，通过游戏的方式应用多媒体，轻松完成知识的讲授。比如在教学《对比与协调》一课时，学生看题目就感觉一头雾水，如果教师再采用传统的教学方法，必然会把有趣的美术课上成了理论指导课。因此，教师必须要借助游戏方式应用多媒体，如组织“大家来填色”游戏，让学生在填色游戏中学习对比色和协调色，如此才能极大地激发学生的学习兴趣。

（二）提高教学质量

调动学生的多感官学习要比单纯地让学生听和说的教学效果好得多，所以，教师可以利用多媒体将教学内容变静为动，甚至加上音乐，如此，学生的学习体验会随着多感官的参与而变得越来越好。比如在教学《人物画》的《人的五官》一课时，教师需要让学生掌握人的五官特点，我们都知道，人和人的五官不同，同一个人在不同表情下的五官表现也不同，为了更全面地展示不同五官的形象特点，教师就需要利用视频、动画等方式展示人的五官，同时，美术素描教学中特别注重人的五官比例，教师可以利用画图工具为学生讲解人的五官比例范围，利用3D技术制作简单的人物面部模型等，指导学生深入了解人的五官的形象特点，在绘画时更有章法和想法，如此，课堂教学质量自然会大幅度提升。

三、“互联网+”形势下多媒体美术教学的要求

（一）依据多媒体特点，明确教学目的

在应用多媒体的同时，要结合“互联网+”自身特点，明确美术教学的教学目的，树立正确的教学观念。在教学中发挥学生的主体作用，做到以学生为导向。这样才能依靠“互联网+”形势下的多媒体，使教学内容多元化、深层次化。在帮助学生掌握美术课程基础知识的同时，还要把一些著名美术作品，通过网络下载利用多媒体展现出来，让学生通过对优秀美术作品的认识和了解，感受其中的内涵，找到属于自己的画作风格，提高学生的实践能力和综合素质。

（二）合理安排教学内容

在“互联网+”形势下，教学中多媒体的应用是必然趋势。美术教学的内容过于复杂和抽象，让学生难以理解，如果课堂上教师不能合理安排教学内容、调动学生积极性，不能把知识浅显易懂地展现出来、技巧化繁为简，导致学生对美术这一科目失去兴趣，教学质量难以得到保证。教师可以运用多媒体通过阅读和观看难以理解的教学内容，转化为动态图片或小视频的形式，不仅可以使教学内容变得生动有趣，还可以有效调动学生的学习积极性。教师在进行美术教学之前，要深入了解所讲课题的内容，把课题当中难点、重点、易错点等内容整理出来，通过网络搜索相关素材并将其整合，制作成PPT课件或以短视频的方式，将这些复杂的教学内容展现出来，便于学生理解、领会。在安排教学内容时，要由易到难、由具体到抽象、由常见到罕见，只有循序渐进、合理安排教学内容、才能让学生更好地了解和掌握所学知识。

（三）学校及时更新基础设施

“互联网+”是科技快速发展的产物，是近年来提出的新概念，学校的基础设施更新，有着自己相应的规律。在“互联网+”形势下，学生适应这种多媒体模式教学所需要的时间是最短的，其次就是从事美术教育的相关工作者，而学校的基础设施更新则是需要时间最长的。但学校的基础设施更新却是前者适应的前提，作用非常重要。虽然学校的基础设施更新具有一定的困难，但学校的管理者应当认清时代潮流，在“互联网+”形势下扮演好自己的角色，积极推动“互联网+”教育的发展。

（四）教师提升自身能力

“互联网+”属于新的概念，在其影响下教学的方式方法肯定会有所改变。为了更好地开展美术教学工作，教师要提升自身能力，努力适应“互联网+”形势下的教学方式。从事美术教学的教师年龄要比学生的年龄大很多，自身接受新事物的能力不如学生，为了能更好地教育、引领学生，教师必须做出改变，通过自我更新、自我学习、自我再教育使自身的能力得到提升，从而为教学改革贡献出自己的力量。

四、结语

多媒体美术教学要紧跟社会形势，充分利用“互联网+”的优势，结合自身特点创造出更适合学生的教学方式。“互联网+”形势下的多媒体美术教学不能只满足于突破教与学的界限，更要注重学生的综合素质培养，从而推动我国教育事业的发展。