高职院校党建引领与实践育人相融合的人才培育模式探究

雷立 李燕燕

摘 要：加强党对高校的领导，全面贯彻党的教育方针，积极探究党建引领与实践育人相融合的人才培育模式。通过加强党建引领学生社团组织活动，强化实践教学与实验实训教学，引导学生积极参加技能大赛和创新创业大赛，开展党建进公寓心理育人工作机制，党员、积极分子发挥骨干力量作用日益显著。实践育人工作和实践育人体系进一步得到夯实，学生综合素质得到了极大的提升。

关键词：党建引领;实践育人;培育模式;综合素质

一、党建引领与实践育人相融合的人才培育模式形成背景及必要性

习近平总书记在党的十九大报告中指出，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。高校全面贯彻党的教育方针，必须坚持党对高校的领导，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生，不断探索大学生思想政治教育育人模式，把正确的政治方向贯穿到办学育人的全过程。中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确指出：高校思想政治工作要不断进行改革和创新，实践育人环节要不断强化，加大实践教学比例，师生共同参加社会实践活动，不断完善科教融合与校企联合等协同育人模式[1]。为全面落实教育部等七部委关于进一步加强高校实践育人及创新创业教育改革各项工作要求，陕西省教育主管部门近几年来举办了高校共青团干部实践育人创新创业教育专题培训班，并确立了若干基地，效果显著。

高校是人才培养基地和人才密集地，围绕习总书记提出的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”这一根本问题，我们要认真落实并加强党对高校教育教学工作的领导，全面深化坚持立德树人。

众所周知，高职院校人才培养以就业为导向，注重专业技能的培养和提高，势必导致高职院校学生在德育培养方面一直有所欠缺。我国已由制造大国向制造强国迈进，高职院校毕业也是国家劳动力市场不可或缺的重要组成部分，其道德素质的高低至关重要，育人工作一直以来都是高职院校的重要工作，而育人效果并不理想[2]。高职院校践行实践育人教育，是符合时代发展潮流和社会发展趋势的，只有让大学生通过实践锻炼，在实践中学会学习和做人，不断探索解决问题的新途径和新方法，才能提高学生综合素质和人才培养质量[3]。所以，加强党对高校的领导，彰显党建引领的首要地位，将党建引领与实践育人相融合显得十分必要。

二、党建引领与实践育人相融合的人才培育模式创新形式

（一）加强学院各项社团组织活动，不断培养学生参与社会的实践能力

1.加强学生社团组织管理，最大限度发挥学院社团组织活动作用。我院团委先后组建成立了三十四个学生社团组织，包括轮滑协会、书法协会、跆拳道协会、文学协会、英语协会、青年志愿者协会、中医协会等。每个社团有一定的组织机构，学生党团干部作为社团组织的管理者，并安排有一定资质的专业教师作为指导教师，制定一定的管理制度，定期开展活动，充分发展学生的爱好与特长，锻炼学生的实践能力。

2.开展具有一定特色的社团组织活动，提高学生社会实践能力。除社团组织外，学生处还在学生志愿者中成立了“三支队伍”，即校园文明礼仪督察队、护校队、国旗护卫队，学生党团干部充当队伍的骨干，发挥重要的组织作用。通过这些课外社团活动的开展，为学生提供了有益于身心健康的环境，也提高了大学生的社会实践能力。

（二）以各种赛事为抓手，夯实实践育人体系

1.积极参与职业技能大赛，强化大学生实践动手能力。按照高职教育人才培养方案的要求，学院加快发展现代职业教育，培养服务地方经济发展的技能型人才，充分发挥市（学院）职业技术教育培训中心的职能，加强校企合作。特别在临床医学专业、护理专业、学前教育专业、机电工程专业等能体现学院特色的专业领域积极开展院内、省内及全国性职业技能大赛，极大地提高了学生的实践动手能力。

2.积极组织“互联网+”双创大赛，激发学生创新创业热情。为贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）及陕西省创新创业教育工作实施方案，学院大力宣传，精心组织培训，各系部师生积极响应，经院赛选拔推荐参加省国赛，极大地调动了大学生动手动脑的积极性，发挥了他们的聪明才智，提高了实践育人的水平。

3.积极参与各种英语比赛，提高大学生英语实践应用能力。作为通向21世纪的语言工具英语，一直以来备受教育界关注。我院教务部门、英语教研室积极动员学生参加我省高职院校英语口语大赛、英语写作大赛、大学英语等级考试等，专门安排专业教师进行指导，大大提高了大学生英语应用能力。

（三）强化实验实訓教学，突出职业院校实践育人的特点

1.不断加强和完善“前校后院”的教育教学育人模式。我院在医护类专业人才培养方面，首创“前校后院”的育人模式。即专业课教师都是附属医院临床一线医生、护士，他们既具备丰富的专业理论知识，也拥有丰富的临床一线实践技能。此育人模式能够使学生真正学到知识，真正掌握技能，做到提前了解、掌握实际临床工作所需知识，从而达到高职院校实践育人的育人要求。

2.强化大学生实验实训教学，培养四种职业精神。大学生实验实训教学是提高专业技能的最重要环节，特别是高职高专学生人才培养方案对实验实训的要求。我院非常重视实验实训教学工作，实验实训室不断完善实验指导、实验操作规程、实验设备更新，积极跟进最新前沿临床、企业技术，培养理论够用、技术过硬的合格高职人才。学院四系一系一品的实践育人精神日益显著，即医学系的白求恩精神、护理系的南丁格尔精神、师范教育系的园丁精神、机电工程系的工匠精神。

（四）党建进公寓，创新实践育人载体。

为推动教育部颁布的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的有效落实，充分发挥学生党员、学生入党积极分子的模范带头作用，开展“党员+学生”心理育人融合教育工作模式，学生公寓共设立四个“党支部+”工作站，每个工作站每天安排两名党员或积极分子，在学生管理值班人员的带领下于晚自习后开展心理育人工作。

通过党建进公寓，进一步创新了实践育人的载体，这也是学院创新理念抓党建工作思路的具体实践举措。

三、党建引领与实践育人相融合的人才培育模式的效果

通过党建引领与实践育人相融合的人才培育模式，我院人才培养质量不断提高，学生思想道德素质和专业实践技能也得到了极大的提升。党員、积极分子在各项组织和实践活动中充当骨干力量，发挥模范带头作用，使我院实践育人的人才培养水平不断提高。

通过党建带团建，开展丰富多彩的社团活动，活跃了学生的课外活动，增长了才干，丰富了校园文化，有效强化了学生的自我管理和文明意识，提升了学生社会实践能力。学生七大素质即心善、嘴甜、手勤、脑活、体健、技高、艺精彰显突出。通过技能大赛的开展，牟广林同学参加省高职院校技能大赛英语口语大赛获三等奖，徐慧珠同学参加由外研社主办的第九届“外研社杯”英语写作大赛获三等奖;李娟等3位同学参加全国高职院校临床专业技能大赛均获个人综合二等奖。李育颖等三位同学参加全国大学生数学建模竞赛省赛区二等奖。通过创新创业方面的培训，在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛省级复赛中，孙鑫浩、巨江梦等分别获银奖和铜奖;在第五届大赛中李梦琪等分别获省级复赛铜奖。通过“党员+学生”心理育人融合教育工作，学生党员及积极分子与学生面对面、多方位深度交流，及时发现学生中存在的心理、学习等问题，做到早发现、早汇报、早干预、早解决，力争将学生中存在的心理问题及矛盾纠纷化解在萌芽状态。

通过党建引领大学生参加各项社团组织活动，加强实验实训教学方法改革与创新，引导我院学生积极参加职业技能大赛和大学生“互联网+”创新创业大赛，开展“党员+学生”心理育人融合教育工作，进一步加强了我院实践育人队伍建设和实践育人基地建设，我院实践育人工作和实践育人体系进一步得到夯实，学生综合素质得到了极大的提升。党员、积极分子发挥骨干力量日益显著，党建工作在我院实践育人过程的引领作用愈加重要。另外，加强科研创新与社会调查活动开展，有助于培养学生科学的思维方法，提高学生社会实践能力，对提升教学及实验实训水平和学生的综合能力大有裨益[4】。今后，我们将不断完善实践育人模式，使人才培养质量不断提高。

参考文献

[1] 中共中央，国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报，2017-02-28（1）.

[2] 张燕豪.“三全育人”视角下高职院校实践育人体系建设路径探究[J].教育观察，2019，8（40）：17-18.

[3] 赵璐，王皓.高校辅导员指导大学生创新创业模式研究[J].教育管理，2018（35）：114-115.

[4] 苏小红，刘宏伟，张彦航，等.坚持实践育人 提升学生科学素养和创新实践能力[J].中国大学教学，2018（9）：78-82.