情景教学法在中职财务会计教学中的应用探讨

摘 要 近年来，社会对管理会计人员的需求量在逐渐增加，对财务会计人员的专业素质提出了更高要求。中职学校是培养技能型人才的重要基地，应当积极承担社会责任，向社会输送更多的技能型人才，以此推进我国经济稳步向前发展。财务会计是中职学校财会专业理论性较强的一门课程，如何让动手操作能力强的中职学生喜欢这门课程，使学生在专业课堂上取得实质性的收获，值得探讨。中职会计教师应当认清时代发展趋势，调整教育大纲，重视学生会计核算能力的培养，使学生能在实际中把所学运用起来，以此发展学生的实践能力。本文以情景教学法为例，对其在财务会计教学中的应用进行了探讨。

关键词 情景教学法;财务会计教学;应用

引言

情景教学法符合新课程标准要求，是一种新型的教学模式，能够帮助教师更好地开展教学活动，使学生在感知中深刻理解相关知识点。中职学校财务会计课程的开设，是培养会计专业学生能力的必需，也是社会发展的必然要求，学校需要注重财务会计技能型人才的培养，以此实现课程开设的最初目标。中职会计教师应当积极探索情景教学法的实施策略，通过多种途径，为学生构建丰富多样的课堂，使学生在学习过程中会计核算能力得到提高，从而促进学生的学习质量提升。

1采用“仿真实训”模式，调动学生积极性

“仿真实训”模式可以让学生在真感知中学习知识，能够加深学生对知识的印象，可以帮助学生更好的理解相关知识点，在很大程度上可提高学生学习的有效性。目前很多中职学校都搭建了会计仿真模拟实训室，中职会计教师可以以“仿真实训”模式为导向，在课堂教学之中应用情景教学法。比如，教师可以模拟实训环境中，利用信息技术创设情景，并把课堂虚拟成相关场景，给学生分配学习任务，让学生对基础会计、财政与金融基础知识、成本会计模拟、金融市场银行会计模拟等进行模拟训练，以任务来驱动学生，使学生在课堂上“动”起来，以此提升课堂教学的有效性。通过虚拟场景的构建，能够培养学生动手能力，激发学生学习会计知识的兴趣，可以加强学生对知识的理解与运用，从而实现学生学习质量提升。会计及纳税仿真模拟给课堂教学带来了生命力，中职会计教师可以把模拟环境充分利用起来，借助仿真场景调动学生学习积极性，使学生真正学到会计知识，从而提高教学效果[1]。

2引入案例，代入角色

在财务会计课堂上，自然不能缺少案例，指导学生分析案例，对提高学生学习效率具有重要作用。在中职财务会计课程教学中，引入案例，代入角色，让学生再现案例情景，能够起到融会贯通之效，对于学生而言，具有较大的启发性与引导性。比如，教师可以结合学生学习实情，设计某个企业的乱账错账案例，然后让学生假设自己是纠察这家企业账务的工作人员，对其中各环节的错误数额进行计算分摊，并作相应调账处理，当然教师要注重案例的难易程度，选择适合中职学生解决的问题点。通过案例的引入，可以锻炼学生的会计思维，使学生把所学知识应用起来。同时，使学生对会计核算有更深刻的认识，提高学生学习的有效性。其次调动学生的情感，使学生在真感知中加深对知识的印象，也能够使学生学会举一反三。因此，中职会计教师可以结合教学内容，给学生设计情境案例，再把学生代入到案例角色中，以此把学生调动起来，使学生在学习过程中不断取得进步与发展，从而提升课堂教学的有效性[2]。

3融入企业财务报表，引导学生分析其财务数据

一般来说，企业的财务管理工作内容较为复杂，财务数据较多，其财务核算分析极为重要。为了锻炼学生的财务核算分析能力，以及培养学生的财务处理能力，使学生提前了解财务管理工作流程，中职会计教师可以把与学校合作的企业的往年财务报表融入教学之中，引导学生分析其财务数据，使学生通过真实的数据来了解企业的运作模式，以便学生提前了解财务工作步骤。另外，教师可以把学生分为若干个小组，让学生结合这家财务体现出来的数据，对其进行成本核算，让学生分析这家企业的盈亏状况，之后再鼓励学生积极发言，把合作成果表述出来。最后，教师再对学生的合作成效进行点评。通过这种情景教学法的应用，可以调动课堂氛围，有助于打造生动课堂，使得学生在学习过程中获得深刻领悟，有助于加强学生對会计知识的理解与运用，帮助教师更好地实现教学目标。

4开展实操活动，培养学生实践能力

财务会计实操活动的开展，能够有效实现对学生实践能力的培养，可以促进学生的会计应用水平提升，有助于学生理论知识更加扎实地积累，为学生的未来发展奠定坚实基础。中职会计教师需要重视实操活动的有效开展，确保学生在实操中真正掌握会计核算技能，以此提高学生学习实效性。教师可以结合课程教学内容及学生实际学习情况，合理设计实训方案，并给学生分配不同的实操任务，让学生根据自己接收到的任务在模拟操作系统上进行实操，引导学生进行资金收付、会计分析、会计核算、成本核算、税务计算等一系列活动，以此给学生创设实践情景。通过实操活动的开展，可以培养学生的实践能力，对提高教学效果有重要作用。

5结束语

总而言之，情景教学法在中职财务会计教学中的应用，能够推动教学活动顺利实施，有助于实现知识的迁移，使学生更透彻地掌握会计知识，并使学生的知识应用能力得到发展，从而实现对财务会计人才的培养。中职会计教师应当积极探索情景教学法的应用途径，为学生构建高效课堂，使学生在学习过程中真正学到会计知识，掌握会计核算技能，并能在实际中把所学知识应用起来，以此最优化地实现教学目标。

参考文献

[1] 赵淼.探讨情景教学法在财务会计教学中的应用[J].商情， 2018（9）：16，39.

[2] 徐玮.财务会计教学中对情景教学法的应用探究[J].时代教育，2017（24）：41.

作者简介

姚芳（1983-），女;毕业院校：新疆财经学院，专业：财务管理，学历：本科，职称：中级会计师，现就职单位：新疆供销学校，研究方向：财务管理。