浅论教师信息化教学水平提升研究

李方方

摘 要：随着计算机、互联网技术的普及，信息化教学手段已经在各学科的教学工作中广泛应用。在高职教学领域如何提升高职教师信息化教学的能力，是一个应该认真思考的问题。基于此，提出具体的信息化教学能力提升策略，以期能够总结出一条高职教师信息化能力发展的有效路径，为广大高职教育工作者提供参考。

关键词：信息化;教学能力;高职教师;继续教育;自我学习

中图分类号：G745        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）15-0098-02

引言

在高职教师提升信息化教学能力的过程中，要注重利用合适的途径，具体依靠继续教育、自我学习、工作锻炼的方法，这样才能有效地使高职教师具备良好的信息化教学素养。以下结合具体高职教师信息化教学能力提升方法，分别进行介绍。

一、依靠继续教育的手段提升高职教师信息化教学素养

在高职教师成长的过程中，继续教育是一项重要的任务。通过继续教育手段，能够促使高职教师在本专业知识与教学能力的发展过程中，获得更加具有实用性的发展。高职教师可以报考与计算机、互联网技术信息化相关的在职研究生，从而提升自身信息化教学素养。此外，高职教师还可以通过专业培训的方式，提升自身信息化教育素养。在具体的信息化素养提升过程中，高职教师要具有针对性与目的性地选择继续教育学习内容，具体如多媒体视频制作、PPT课件制作等能够运用在高职信息化教学领域中的课程，从而使自身的信息化教学能力不断提升。

高职院校应根据高职課程信息化教学的特点，展开对教师的针对性培训，通过培训过程，切实提升高职教师的信息化教学能力。院校的信息化教学能力培训，还应根据教师的反馈与实际的教学需要，进行不断的调整，从而能够使院校信息化教学能力培训更加适合具体教学的需要，最终为高职教师建立良好的信息化教学能力。并且通过实际信息化教学的检验，选择出一些利于教学开展、便于学生接受的信息化教学能力培训方式，从而不断促使信息化教学培训适应实际教学的需要。

二、依靠自我学习的手段提升高职教师信息化教学素养

除了参与相关培训之外，高职教师的自我学习也是有效提升信息化教学素养的良好途径。高职教师应该充分利用自我学习手段，对在高职信息化教学中需要的能力进行有效提升，从而不断发展自身信息化教学素养。在高职教师的信息化知识自学过程中，需要注意自学的针对性，对于在高职信息化教学中常用的多媒体音视频剪辑技术、PPT课件制作技术等信息化技术应该重点练习。教师的自学也需要与同事进行充分的交流与沟通，从而互相交流学习体会，共同提升信息化教育素养。在教师自学信息化教学技术的过程中，应不断地根据学习的发展进行相关软件的实用练习，从而不断巩固信息化教学能力。因此，高职教师的自我学习应该按照科学的原则有序开展，从而不断提升自身信息化教学能力。

具体在教师自我学习信息化教学技术的过程中，可以与同事合作展开信息化教学技术学习小组，利用与同事的互助协作，从而良好的提升自学质量。教师自学的途径包括购买书籍、网上学习等不同的分类方式，在自学中要重视的是将所学信息化知识，进行对信息化教学的有效转化，从而做到学以致用。

例如PPT课件演示教学是高职信息化教学的重要组成部分。在高职教师自学PPT课件的制作过程中，首先需要掌握PPT课件的制作原理，并在此基础上逐渐学习对于PPT模板的应用。通过对PPT幻灯片软件的自学与研究，不断地去尝试与课程相关的PPT课件制作，从而在有效发展高职教师信息化教学能力的基础上，不断总结经验，不断进步。

又如多媒体视频教学也是高职信息化教学中不可分割的一部分，教师应该有效掌握多媒体视频制作能力。在高职教师自学视频编辑软件的过程中，首先要熟悉通过互联网进行多媒体素材的搜集，之后将所搜集到的音视频素材，利用视频编辑软件整合到一起，制作成为完整的多媒体教学视频。在音视频制作软件的自学中，还要注意图像、视频、配音的均衡把握，利用图像、视频、配音的均衡整合，制作出观赏性好、教育性强的多媒体视频教学课件。

三、在教学过程中不断锻炼和提升高职教师信息化教学素养

通教师在继续教育与自学期间，应该不断尝试将自身所学的信息化教学技术，运用到实际教学的过程中，并认真收集学生的学习反馈，从而不断弥补自身信息化教学缺陷，利用不断地锻炼与提升过程，有效发展信息化教学素养。在搜集信息化教学反馈的过程中，教师需要悉心听取学生意见，并利用现实沟通与网上交流的多种方式，与学生展开联络。在此过程中，教师应该以平等的姿态与学生展开有效沟通，耐心听取学生的意见或建议，从而发现自身在信息化教学中的不足。

具体而言，在教师的信息化教学课程当中，应该有针对性地收集学生的学习反馈，并根据学生的学习反馈，及时与学生进行沟通，从而发现信息化教学中的不足之处，并且在之后的信息化教学中及时改正，及时补充。教师的信息化教学除了在注重学术性的基础上，还需要更加富有趣味性，通过趣味性的信息化教学，引导学生产生学习兴趣，进而促进学生的主动学习。在具体的信息化课堂之上，教师需要将传统教学手段与信息化教育手段有效融合，从而不断地提升信息化教学质量。在高职信息化教学课堂中，教师还需要对学生进行有效的学习方法引导，引导学生适应信息化教学与传统教学的融合，促进学生能够利用主动学习的方式配合信息化教学的发展，从而不断提升学生的学习质量。此外，教师在信息化教学的过程中，应根据学生的反馈，及时与同事进行交流互动，听取同事对于信息化教学的意见或者建议，从而更好地提升信息化教学质量。在此基础上，教师还可以邀请同事进行主动听课的方式，从而帮助发现信息化教学中存在的问题，与同事共同研究其具体的改进或改良方法。通过以上信息化教学提升手段，能够有效地使教师在现有的信息化教学基础上，更加完善地掌握信息化教学能力，从而实现信息化教学的可持续性发展。

结语

总而言之，在信息化社会中，高职教师要努力提升自身信息化教学素养，从而跟上时代的潮流，实现教育要面向现代化的教育目标。在提升高职教师信息化教学素养的过程中，应该将继续教育与教师自学进行有效统一，不断掌握先进的信息化教学知识，提升自身信息化教学能力。通过严谨有序的信息化教学能力发展，为当代高职教师带来更加利于教学发展的关键能力。

参考文献：

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