补写的纸条

梁理明

学完以“真诚”为主题的单元内容后，我计划策划一次班级活动。

课堂上，我让每个学生自选三位同学，在三张纸条上分别写出这三位同学的六个优点，然后我再将纸条按名字发给相应的学生。

大家似乎都很喜欢这项活动，他们迫不及待地拿出纸和笔写了起来。很快，大家就都写完了，纷纷将纸条投进我事先准备好的小箱子里。

回到办公室，我迫不及待地打开箱子，满满一箱子各种颜色的纸条。我一张张打开来看。“张鹏：有礼貌、画画漂亮、写字工整……”“邱乐晓：乐观、打篮球很厉害、经常帮助同学……”“曹宇圣：跑步快、玩魔方厉害、大方不小气……”“何茵茵：长得高、学习好、会扎漂亮的辫子……”……不少纸条上列出的优点还不止六个。纸条上写满了对他人的欣赏和称赞，简单的话语虽然孩子气，却能感受到他们的真诚。

到了分发纸条的时间，上课的音乐声还没响，全体学生就都在教室里等着我了。我一走进教室，大家都兴奋起来。我逐一按纸条上的名字分发给学生。学生一拿到属于自己的纸条就迫不及待地打开来看。有的人一边看一边偷笑，偶尔还偷瞄一眼旁边同学的纸条，有的盯着纸条满脸惊讶，可能想不到自己身上还有这么多优点吧。

一时间教室里热闹非凡，学生们一个个美滋滋的模样。突然，我发现平常不爱跟同学交往的陈严（化名）呆坐着，眼巴巴地看着有说有笑的同学，一副又羡慕又失望的模樣。我再一看，他手上没有一张纸条，我马上意识到，肯定是没有同学给他写优点。得马上想一个补救方法！我灵机一动，示意大家安静下来，说：“对不起！刚才老师发现把有的同学写的纸条落在办公室了，我现在就和班长去办公室取。”

我叫上班长一起回到办公室。我问班长：“你收到同学写给你的纸条了吗？”“收到了！有五张呢！”班长脸上笑得像朵花。“开心吗？”我问他。“开心！开心！”班长连连说道。“如果你一张纸条都没收到呢？”我又问。“啊？怎么会？”班长满脸绽放的笑容瞬间不见了。“陈严一张纸条都没收到。”我郑重地说。“那他肯定很难过吧。”班长着急了，“我给他写！他其实很爱帮助同学的，每次换座位，他都帮同桌搬东西;班上的盆栽也是他经常去浇水的。”班长罗列着陈严的优点。“我们一起写！”我拿出纸条和笔，立刻和班长动手给陈严写优点。

写完后我们马上返回教室。教室里依然欢声笑语不断，只有陈严低着头不说话。我赶紧走到他身边，摸摸他的小脑袋，说：“陈严，对不起！刚才老师把同学写给你的纸条落在办公室了。你快看看，都写了些什么？有两张呢！”陈严抬起头，半信半疑地看着我。“真的！快看看！”我把纸条塞到他手里。陈严小心翼翼地展开手中的纸条，很快，他抬起头，满脸欣喜地看着我。看到了他的笑容，我松了一口气，为能及时补救自己的疏忽感到庆幸。

那天晚上，陈严的妈妈给我打来电话，说陈严今天一回到家就兴高采烈地把写了优点的字条拿给她看，还主动跟家里的客人问好，这是以前没有过的。

回想起来，好像就是从那时起，陈严变了，他爱笑了，也慢慢地走到了同学中间……

（责编 蒋海兰）