走进大自然，玩出新天地

朱秋兰

【摘   要】  大自然是世界上最好的老师，他有着无尽的知识，给予我们生存的智慧和天赋的灵感。作为教育者，我们应师法自然，带领着孩子们在蓝天白云下，呼吸阳光的味道，心怀美好，享受大自然的馈赠。笔者带领小班孩子，在幼儿园的枇杷园里开展了户外角色游戏的实践尝试，在这个新的课题中，和孩子们一起尽兴地游戏和探索，下面记录一些思考和收获。

【关键词】  小班;户外角色;游戏环境

【情景再现】

又到了孩子们最期待最喜爱的户外娃娃家时间，“爸爸妈妈”们好不欢乐。游戏过半，嘟嘟小朋友皱着眉来到我身边：老师，我的手有一点痛。看着似乎是小手指上被什么尖锐物品扎了一下，没有破皮，有点红。安慰过后询问：这是怎么回事呀？孩子依旧皱着眉：我被垫子扎了一下。软软的垫子怎么会扎人呢？带着好奇，我和孩子一起来到枇杷树下的野餐垫上，小心地触摸孩子指的位置，我已知道原因，故做不解状：“究竟是什么在搞怪呢？”旁边正在忙着“做饭”的两个男孩也被我们的研究吸引过来。男孩果断地翻开垫子，满脸肯定地说：哝，就是这个东西在作怪！我问这是什么。原来孩子们并不知道。于是我拍了照片，在游戏介绍环节带领孩子继续探索，原来是一个断了剩下一点点的小树桩。这是什么？泥土里面有什么？什么是根？根有什么用？引发了孩子们一系列的思考和后续的延伸活动。

【对于环境的思考】

一、保障环境安全性

幼儿在园里一日活动的安全总是放在第一位的。当我们把活动从室内带到户外的时候，活动场地更为宽阔了，枇杷园里、秋千架下、小山坡上、走廊过道，更多不可控的因素，给我们的安全工作提出了更高的要求，我们必须细之又细地去排查不安全因素，为孩子们的充分游戏和大胆探索保驾护航。例如，草地上残留的小树桩、泥地里的不规则石块、墙角边的枯枝荆棘等等。每次游戏前，我们老师都要细心全面排查，并在游戏过程中“眼观六路，耳听八方”，及时发现游戏中的一切不安全因素，及时处理。

从另一个角度说，百密难免一疏，各种排查也会有疏漏，就像案例中伤到孩子的那一段树根残留。在一些突发小事件面前，我们何不收起那颗过于敏感的心，和孩子一起来积极探索与发现呢？环境没有好坏，就是真实的存在。鼓励孩子真正与环境互动，从小练就善于发现的眼睛，好的坏的一一接受，不在成人的过度保护中失去自己该有的安全意识，对大自然有敬畏之心，却无退缩之意。

二、营造环境愉悦性

游戏是幼儿阶段永恒的研究话题，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。”玩是孩子的天性，游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。相关研究提出幼儿游戏的实质就是幼儿生长发展的自然进程，幼儿游戏充分体现出自由性、假想性、秩序性、神秘性和社会性等特点。即游戏的过程是幼儿自娱自乐的;游戏规则的遵守是幼儿自觉自愿的;提供的環境材料使幼儿自由自在地操作;游戏的结果是让幼儿自信自豪的成长。自主性游戏比之其他游戏活动，又是更加宽松和自由的。我们带领孩子来到户外，我们鼓励孩子自主尝试娃娃家的各种活动，同时鼓励孩子们创造性地运用户外场地中的所有可用材料。孩子们有的会拔几根小草来做菜，有的孩子采两片树叶装进奶瓶说这是给娃娃泡的新口味奶粉，热的时候带着宝宝树下乘凉，冷的时候抱着娃娃到小房子里晒太阳。孩子们在户外的活动范围、游戏内容甚至游戏材料都是宽松自主，充满创意的。

当然，宽松也是有度的，要和孩子们商议适合小班孩子遵守的游戏规则，例如活动安全、文明游戏、材料共享、简单整理等等，帮助孩子们养成良好的游戏规则，也能在规则的帮助下更加安全愉悦地开展游戏。

三、倡导环境多元性

在蓝天白云下的广阔天地里，孩子们尽情游戏着，我们应为孩子们创设更为丰富多元的环境，以触动孩子的各种感知，获得多方面的发展。例如孩子们喜欢在枇杷园里游戏，我们就提供野餐垫，可以让孩子们在枇杷树下的野餐垫上带着宝宝愉快野餐，感受同伴交往的乐趣;枇杷树边，我们提供一系列种植专用小工具，在天气晴好的日子里，孩子们会去枇杷园里松土、浇水、种植，感受观察种植的乐趣;我们还在枇杷园边的绿篱中搭建了小木屋，这回孩子们的游戏更加丰富了，有的在小木屋的草地上休息晒太阳，有的把小木屋里装饰的圆环当作公交车的拉手，开启了公交车，还有的把小木屋当作自己游戏的小仓库，放“老酒坛子”，放打扫工具等等。孩子们的想象力、创造力如雨后春笋般层出不穷，在与周围丰富多元的环境探索互动中，语言、运动、社会、科学等各方面的能力都在积极健康地发展。

小小的一个枇杷园就有那么多的欢乐，因此，只要教师及时发现孩子们的探索和兴趣点，给以环境、材料的多元提供，那么户外的小土坡上、种植园里、走廊过道、秋千架边都会成为孩子们户外角色游戏的乐园。

愿花草树木是永远的风景线，愿自然与游戏融为一体，愿自由的游戏点亮孩子的生命。我们憧憬着孩子们看树木四季更替、光着脚丫和小草亲吻，对停留枝头的小鸟屏住呼吸，感受自然界的生生不息。我们期许着孩子们在天地之间快乐游戏，在游戏中获得锻炼和成长，更在成长中体验童年的真善美。我们将为孩子们营造快乐生活、健康成长的乐园而不断努力探索、实践。

【参考文献】

[1]朱家雄.幼儿园课程[M].华东师范大学出版社，2003.

[2]彭兵.对建构幼儿园游戏课程的思考和探索[J].学前教育研究，2006.

[3]何翔.幼儿角色游戏的价值与作用[J].新课程（教研版），2009.