远程化教学模式下成人高等教育人才培养的思考研究

杨宾宾

摘 要：很长时间以来，成人高等教育都利用函授的形式进行办学，为社会输送了大量人才。尤其在网络技术不断普及和完善的今天，信息化时代中，通过远程化教学模式，可实现更多人的学习需求。所以，本文针对远程化教学模式下成人高等教育人才培养的思考给出了详细分析。

关键词：远程化教学模式;成人高等教育;人才培养

现在，利用成人高等教育远程化以及信息化教学模式，将传统的教学方法进行了颠覆，对函授教育当中存在的缺陷进行了有效弥补，借助在线以及加面授的方法，构建了远程教育发展规律的现代化混合教学模式。

1、高等教育实施远程化教学存在的缺陷和不足

1.1教学无大纲

目前针对远程化教学的开展，存在的共性问题便是，成人高等教育课程教学大纲并不完善，有些并没有教材，非常不利于教学的高效组织，也使得远程化教学改革以及全面建设信息化出现了阻碍。此外，因为网络授课与传统的授课方式有着很大的不同，需要授课教师有非常强的综合能力，例如制作课件能力，计算机操作能力等。加之网络教学并没有具体的大纲作为指导，教师在备课方面会有很大的阻碍，有很多教师并不愿意加入到远程教学当中。

1.2教学无计划

当前对于远程化教学模式的应用，针对教学计划的编制依然为传统教学计划，有些学员因为自身的原因没有完成某项课程的学习任务，或者没有通过最终的考试，需要申请重修，这便需要申请延长学制。此外，在学费没有变化的情况下，课程重修会将教学成本增加，所以对于网络教学的改革需要面向弹性，学制以及学分制[1]。

1.3课程无体系

对于课程体系的科学构建，是对教学质量给予保障的基础性前提。但在当前的远程化教学模式应用中，针对成人高等教育的开展并没有对具体的课程体系给予构建。所以在对课程进行改革的过程中，需要面向成人高等教育远程化教学模式，结合信息化的有效构建，对与经济社会发展相符的成人多元化学习课程体系进行构建。

2、远程化教学模式中，成人高等教育人才培养策略分析

2.1强调开拓创新性

当前，各省市都对远程化教育模式进行了重视，并出台了相应的措施，例如：安徽省制定了《安徽省十三五教育事业发展规划》，其中对网络继续教育园区的有效建设给予了非常大的推动效果，全力对现代化远程教育以及在教育进行完善。所以，当前最紧迫的任务便是对继续教育公共服务平台给予构建，使得成人学习者有更加理想的学习环境，突出学习过程中的个性化以及灵活性、便捷性，以此作为背景对当前的教育方式进行改革，取得的效果十分理想。

2.2突出应用价值

应用远程化教学对成人开展高等教育，对于人才方案的培养计划，需要将理论与实际进行结合，对最终成果的应用价值特别强调。其一，需要对符合成人高等教育的人才培养方法进行编制，在构建知识体系的前提下，将应用性进行展现，以便在能力要求方面将实践性突出，并在学习方面，将灵活性进行突出;其二，网络课程资源需要详细划分，例如可以将其分为6个模块，（1）课程导学（2）学习课程（3）开展实验（4）拓展知识汇总资源（5）综合练习（6）提问和交流。此外，对于课程的开展还需要将传统的教学心理摒弃，强化学校和学校之间的交流和沟通，对共享网络平台进行构建，实现资源共享，以便在互相努力和配合下，使得成人高等教育的办学更具特色，起到更加理想的效果[2]。

2.3强调成人教育特色

成人教育的特点，具体来说便是，很多高校的成人高等教育，对于人才进行培养的方案大致相同，或者对其他普通高校人才培养方案直接照搬，所以产生了教育普化的情况，还有些高校针对成人高等教育的开展，在方案编制方面，并没有结合当前的社会发展需求以及学员提出的学习要求。因此，在这一层面需要进行改进，例如：某院校的继续教育学院，对于战略的编制，以区域经济社会发展作为基础，对高质量以及足够数量的、有保障的人力资源进行提供，结合区域经济和产业结构当前的发展特征，对人才培养方案进行筹划，从而对课程进行开设，使得人才的培养与区域经济发展有更强的协调性和促进性，进而使成人教育体系更加完善。所以，远程化教育模式在對人才方案培养计划进行编制的过程中，需要先对高等教育办学规律给予遵循，将学习人员的主体地位进行提升，之后结合具体的教学模式，将传统教学与现代化远程教学进行结合，通过现代科技将传统教学模式进行改进，在应用网络实施教育的同时，继续使用传统教学的优点。在面授环节当中，以往成人高等教育当中的关键性环节与其他高等学历教育有一定的区别，但这是教师和学员之间能够面对面的唯一对话机会，教师不但要将专业知识进行传授，还需要提升学习者的道德以及人格，使学员在良好的学习氛围当中，感受到知识的魅力，强化学习积极性和兴趣，这些环节都需要通过面授实现。

3、构建成熟的远程化教育模式成人高等教育人才培养方法

（1）针对教学模式的完善需要先对教学大纲给予编制（2）对教学计划给予规划，例如：在对成人高等教育当中，基于高等教育规格之上，将应用性给予提升。同时，学校要与社会用人单位共同合作，对教学计划给予编制，充分吸收社会单位对于人才能力以及素养提出的要求意见（3）对教育课程体系给予构建，其中需要提升学员的综合素养，建设统一的课程平台，其内容可涵盖公共技能课程、政治道德课程等。针对专业课程体系的构建，需要将课程的应用性以及基础性进行体现，并结合研究方向的不同，将专业存在的差异性进行突出。在实践环节当中，需要强调学员在基础学习中开展实践，并在实践过程中强化基础，构成良性循环（4）制定合理的考核措施。

4、结束语

总之，对于远程化教学模式，成人高等教育人才的培养可以为社会输送更多的人才，其中需要各大院校彼此之间，加强沟通和合作，共同对完善的教学模式进行统一构建，制定教学大纲，编制教学计划，使课程体系更加完善和成熟。此外，还要在课程开展的过程中，不断总结经验，结合社会发展的角度以及对人才提出的需求，不断实施教学改革，从而使高等教育人才培养路径越来越成熟。

参考文献

[1]刘江蒙.成人高等教育发展转型方向及对策浅析[J].当代教育实践与教学研究，2020（07）：65-66.

[2]李克红.人工智能视阈下成人高等教育人才培养模式研究[J].成人教育，2020，40（03）：11-18.