聚焦主业

罗 霞

顶着星星出操，披着月光下课。这样的画面，不仅是众多中小学生求学生涯的标配，也是许多基层一线教师的作息常态。有调查显示，中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5 小时，其中，正常教学的时间仅约四分之一。

教师的时间都去哪儿啦？教学备课、作业批阅，教研培训，启迪心智，品行养成，立德树人责无旁贷；培优扶弱，控辍保学，家访沟通，扶贫济困，低龄学童生活照料，义教均衡义不容辞；应对各类非教学社会事务，迎来送往配合各类检查、督导、调研、考核，凡此种种，教师有限的时空，被校内外无限的需求层层叠加成重负。近日，湖南湘西一位女教师发在个人公众号上的短文《一群正被毁掉的乡村孩子》成为网上热搜，文中痛陈乡村学校因“检查过多，影响正常教学”，就触及教师非教学负担过重这个“教育痛点”，引起业内广泛共鸣。

教育是强国之基，教师是兴教之本。近年来，尊师重教不断推新举出实招，公费选拔培优师范生，分类分级实施全员培训，优先落实乡村教师待遇，倾斜基层一线职称评定，都使得教师的职业红利不断显现。2019 年，针对教师非教学负担引起的社会关切，国家在实施“基层减负年”中高调回应，为中小学教师减负已细化成具体的任务清单和时间表。年终岁末，这份“减负”的专项礼包，寄托着国家治理教育体系的深谋远虑，也赋予了中小学教师聚焦主业、静心从教、轻装前行的“通行证”。

聚焦主业，需要营造教师心无旁骛、静心育人的时空环境。这些年，教育教学改革风生水起，考评、考核、检查和督导接踵而至。“两眼一睁，忙到熄灯”，既要完成日常教学任务，又不能懈怠各类非教学性事务，不少基层教师疲于应对，甚至舍本求末，难以静下心来更新知识、反思教学、研究学情。有些学科教师“一个萝卜几个坑”，连参加正常业务培训都分身乏术，只能“走走过场”应付了事。

为此，减轻教师过重的非教学负担，需要内外兼治，双管齐下。对内应尊重教育规律，优化考核评估制度，科学配置师资，尽量避免走形式、走过场。对外依法依规治教和治校，建立相关事务进校园的清单制度和审核备案制度，严控各类台账报表重复采集填报，为教师聚精会神钻研业务、静心尽力教书育人，营造清明澄澈的时空环境。

聚焦主业，需要教师增强终身学习的意识和能力，以变求进、不负使命。据联合国教科文组织的一项研究，通信技术带来了人类知识的更新加速，20世纪八九十年代许多学科知识更新周期为5 年，进入新世纪后已缩短为2～3 年。这意味着，即使大学毕业就进入中学从教，一届学生都未毕业，既有的学科知识已进入更新周期，稍有懈怠，为人之师即难以称职。

据悉，2017 年，华为公司34 岁以上的中国区员工就面临清退淘汰周期，针对社会一片哗然的“管理苛刻”舆论，企业的回应无可厚非：应对行业的狼性竞争。时隔近两年，华为公司又再出狠招，将斥资10 亿元辞退7000 名员工。作为全球知名的高科技企业，基业常青靠的就是不断优化更新的知识结构、人才队伍。

相比之下，一朝入职，终身从教，教师职业仍是稳定的象征和求职首选。然而，知识的快速更新，终究是教育领先于时代发展的必然选择。其中，大数据、人工智能就捷足先登，让教师职业的惯性平衡面临着人机交互、人机竞争的挑战。在充满变数的时代，免战等于无路可走，为自身赋能才是最铁的“饭碗”，也是聚焦主业的源头活水。审时度势，努力奔跑，也许才能在职场竞争中赢得一席立身之地。