新课程改革下初中美术教学研究

马俊杰

摘 要：在新课程背景下，既需要美术教师可以将更多的趣味因素带入到初中美術课堂总，又需要美术教师可以展开多元化的美术教学活动，使得可以培养初中生的美术素养。因此，本文以新课程为背景，然后从课外美术教学和课堂美术活动两个方面探讨教学措施。

关键词：新课程;初中美术教学

引言：

在初中美术教学中，兴趣永远是启发初中生美术意识的首要因素，所以美术教师需要牢牢把握该点因素。并且，需要借助于课堂活动的带动作用，使得可以提升初中生的学习效果，从而有利于展开有效的美术教学工作。

1.利用课外美术教学，提高学生学习兴趣

在以往的初中美术教学中，美术教师通常都是待在教室内给学生们展开美术教学，这就会局限初中生对于美术教学的理解。一方面，由于四周都是封闭式的教学空间，使得初中生不能很好地展开自己丰富的美术想象力，所以创作出来的美术作品都是根据教材临摹的。而对于美术教学而言，美术创造力是能否创造出具有创造力的优质作品的关键因素。所以，这就使得初中生对于美术教学的理解，仅仅停留在教材临摹或写写画画中。另一方面，环境的熏陶对于启发初中生优秀的美术素养有着积极的促进作用。但是，在以往的美术课堂教学中，许多时候都是美术教师占用15到20分钟的时间讲述教材知识，其他的时间都是让初中生自己进行自由活动，所以既有在美术课堂上赶写其他学科作业的学生，也有无聊与同学攀谈的学生，还有昏昏欲睡的学生。而出现这种现象原因，主要在于美术教学不能足以引起初中生的学习兴趣，使得初中生才会找寻其他的事情打发时间。

那么，综合以上两点，这就需要美术教师转变自己的教学思路，可以通过带领初中生进入自然环境中拓展初中生的美术视野。并且，由自然环境启发的美术灵感相比“粉笔”启发的美术灵感更为真实，所以可以充分调动初中生的美术学习兴趣。比如，美术教师可以带领初中生到当地的自然公园或山间风景区中，并且要求每个学生带足作画的纸笔，然后让初中生自主选择山间的小溪、树木、花鸟等事物进行采风。那么，通过这样的教学方式，既可以在自然环境的熏陶下培养初中生的美术素养，又可以让初中生在采风的过程中提升美术学习兴趣，从而有利于展开初中美术教学工作。

2.展开课堂美术活动，培育初中生的美术素养

从以往的初中美术教学方式来看，诸多美术教师都是通过“一来一往”的教学方式展开美术教学，这就使得美术教师与初中生的信息交互仅是单向式，这就说明初中生并没有重视美术教学。并且，一方面由于美术课堂教学缺乏充足的教学设施，如画板、宣纸等，所以美术教师仅能依靠口头叙述增进初中生对于美术学科的认识。另一方面，由于美术教师缺乏与初中生的课堂互动，使得初中生并不能重视美术课堂。而且，由于人与人之间的感觉都是相互的，这就间接使得美术教师的教学感受逐渐下降，使得就会发生“念教材”式的教学现象。那么，就目前这种教学现状而言，对于培养初中生的美术素养是十分不利的。

所以，为了可以提升初中生的美术课堂参与兴趣，这就要美术教师在美术课堂中展开多种类型的课堂活动，使得初中生在参与课堂活动的过程中，逐渐提升对于美术课堂额喜爱之情。不过，就目前初中美术的教学条件而言，可以利用多媒体展开美术课堂活动。并且，由于国家大力扶持中小学校的教学设备现代化，所以诸多初中学校的教室内都安装有多媒体教学设备。而这种多媒体设备最为明显的优势，一方面在于可以广泛搜集更多的美术教学资源，以供给初中生赏析更多的优质美术作品，以及可以将这些美术教学资源进行整合。

另一方面，在于可以立体直观地将美术资源呈现给学生观看，尤其可以添加音乐、语音等特色，使得可以丰富初中美术教学效果。因此，美术教师可以在教室内展开以多媒体为核心的课堂活动。首先，美术教师可以在课前预先在网络上搜集一些美术教学资源，如张大千《桃源图》、《爱痕湖》、刘海粟的《黄山奇峰图》、《溪山鸿蒙图》等，使得可以让初中生赏析课本教材之外的优质美术作品。然后，将这些作品的图片进行下载，放入到PPT软件中制作幻灯片课件，同时在课件中加入古风古韵的古典轻音乐，如《春江花月夜》、《渔舟唱晚》等，使得初中生可以在盈盈绕绕的音乐环境中陶冶初中生的美术情操。

最后，教师可以小组方式，围绕“你眼中的风景为什么与‘他们的不一样？”为题目展开探讨，其中“他们”主要是指张大千、刘海粟等艺术家。并且，为了可以充分调动学生的参与积极性，美术教师可以“抢红包”的形式随机挑选学生，假设红包总额为10元，那么哪组小组长抢的红包金额最大，就选择哪组回答，这样既可以提升小学生的课堂参与积极性，又可以促使教师与学生之间产生良好的课堂互动关系。由此可见，通过这种教学方式，既使得初中生可以提升美术课堂参与兴趣，又可以使得初中生在探讨的过程中增进自身的美术素养，从而提升初中美术课堂教学效果。

结束语

综上所述，新课程给予初中美术教学最大的教学启示，一方面在于需要在充分调动初中生学习兴趣的基础上展开教学工作，另一方面在于需要充分发挥初中生的能动作用，使得可以自主地完成美术课堂任务，从而提升初中美术教学效果。

参考文献

[1]李夏雨.新课程改革下初中美术教学探析[J].美术教育研究，2018（18）：160.

[2]顾明.新课程改革背景下初中美术教学研究[J].成才之路，2019（10）：67.