英美文学教学中跨文化意识的创新培养路径

摘要：在世界交流日益密切的时代背景下，各国文化交流也日益加强。掌握不同国家的文化特征，是进行高效国际交流的基础。英美文学在世界文学史上占重要地位，在英美文学教学中培养学生的跨文化意识，有利于学生依托不同国家文化背景进行深入交流，有利于提高学生的交流能力。

关键词：英美文学 跨文化意识 培养路径

随着经济的快速发展，培养具备跨文化交流能力的高素质人才，成为高等教育的重要目标。英美文学内容与跨文化意识培养密切相关，在英美文学教学中，可在尊重文化差异的基础上，丰富学科知识和教学手段，为学生创造跨文化意识培养的环境，完善学生的跨文化交流技能。

一、跨文化意识的培养意义

跨文化意识的培养是以尊重他国风俗、信仰等为基础的。跨文化意识是进行国际交流的基础，是依托各国文化背景进行高效交流的载体。文化是国家精神的代表，一个国家的文化在传承过程中，被不同的人接收，形成不同的理解，进而形成跨文化交流。在跨文化交流过程中，需要了解文化差异，而英美文学作品是英美文化的缩影，蕴含西方文化知识内涵。在实际教学中培养学生的跨文化意识和能力，有利于学生提高跨文化交流能力。

二、英美文学教学中跨文化意识的培养路径

（一）在尊重文化差异的基础上，提升学生的跨文化意识

培养学生的跨文化意识，能帮助学生感受和体验英美文化，加深学生对英美文学作品的理解，并在探究过程中掌握不同的文化内涵，为后续的跨文化交流奠定基础。英美文学教学中的跨文化意识培养要以尊重文化差异为基础，使学生了解不同词汇在中西文化中的不同解释，进而培养学生的跨文化意识。如在讲授雪莱的《西风颂》时，因中西方文化差异，东方是借助东风表示赞美，那么学生将无法理解西风的赞美之意。教师在实际教学时，可以先从英国的地理位置、天气条件入手，再辅以作者创作作品时的文化背景和文学发展特征，使学生了解西风对英国人的重要性，之后再将西风和东风进行对比，进而提高学生的跨文化理解能力。尊重文化差异是培养学生跨文化意识的基础，教师要先让学生了解中西方文化是不同的，之后再通过具体作品的研读、对比，对多元文化进行梳理，进而强化学生对文学作品的理解。

（二）在丰富学科知识的基础上，完善学生的跨文化技能

在英美文学教学过程中，为了高效培养学生的跨文化意识，教师可以结合具体内容进行教学资源的拓展，在丰富学科知识的基础上，完善学生的跨文化技能。教师进行资源拓展时，要以教材内容为主线，使拓展的资源更具实用性、启发性，有效培养学生的跨文化意识。如在讲授《傲慢与偏见》时，教师可以将英国的法律知识融入进来，让学生在了解英国婚姻法的基础上感受作品的创作意图。在讲授《简·爱》时，教师可以先讲授勃朗特三姐妹的故事，目的是让学生了解在当时的背景下，英国女性的社会地位。之后教师引导学生对作品创作时期的中国女性地位与英国女性地位进行对比，使学生深入了解中西方文化的差异，进而培养学生的跨文化意识和能力。在讲授《儿子与情人》时，教师可以引导学生挖掘作品中的思维主线，建构当时的家庭生活、伦理道德等框架，以使学生深入感知英美文学作品，全方位解读英美文学作品。

（三）在营造学习氛围的基础上，培养学生的跨文化意识

为了取得较好的教学效果，教师可以通过多种教学手段为学生营造跨文化意识学习的氛围。首先，教师要为学生营造知识氛围。英美文学作品的讲述与世界史密切相关，教师可以鼓励有条件的学生去欧美国家旅行，参观旅行地的文化景点，欣赏旅行地的艺术作品，目的是了解旅行地的风土人情，了解文化对国家发展及人的行为的作用。对于没条件的学生，教师可以利用网络为学生播放欧美国家的旅行小视频，教师在视频播放过程中穿插西方国家发展历史及文化知识，从跨文化的角度，为学生营造知识学习氛围。其次，教师可以利用微课等进行英美文学作品的讲授，结合作品的主题和中心思想，制作一个几分钟的微课，以使学生的跨文化知识学习更具指向性，使学生的学习思路更清晰。微课可以贯穿学生学习的课前、课中和课后，能激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在真实的情境中了解西方国家的文化内涵，并与中国的文化进行对比，以培养学生的跨文化意识。

三、结语

总之，不同的地理特点，不同的生活背景，造就了不同区域的不同文化，也影响生活在此区域中的人的行为。在英美文学教學过程中，教师要结合不同文学作品的内涵，引导学生进行中西方文化比较，在尊重文化差异的基础上，深入研究文化特征，以培养学生的跨文化意识，为后续的跨文化国际交流奠定基础。

参考文献：

[1]柳江华.英美文学跨文化意识养成的意义浅析[J].青年文学家，2019（29）.

[2]赵宝莹.文化意识下英美文学教学中跨文化意识的培养[J].吉林省教育学院学报，2019（35）.

（作者简介：甘莹，女，吉林省经济管理干部学院，讲师，研究方向：英语教育、英语翻译学）（责任编辑 刘冬杨）