如何在小学语文课堂中应用情境教学法

李华春

摘 要：新课改强调在教育教学活动的展开过程中教师要充分尊重学生的主体地位，而情境教学法就是极度符合这一教育理念的教学方法。因此，作为一名小学语文教师，我们要思索有哪些情境教学法对学生获取语文知识和技能有帮助，从而使学生的语文学习水平可以充分得到提升，以及小学语文课堂的教学效果能够得到优化。

关键词：小学语文;情境教学法;诵读情境;合作情境;直观情境

情境教学法在课堂中的落实可以将学生吸引到相学习氛围相对浓厚的环境当中，对提升学生的自主学习能力极为有效，并且可以刺激学生学习知识的积极情感。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要深入研究情境教学法的应用价值，从而根据学生实际能力合理的在课堂中应用情境教学法，以求可以顺利达到提升小学语文課堂教学质量的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在小学语文课堂中应用情境教学法提出以下几点建议：

一、应用诵读情境增强学生学习动力

在新时期的教育环境中，教师越来越注重培养学生的自主学习能力。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们可以在课堂实践活动中引导学生诵读文本，使学生在诵读情境下感受到文本内容中蕴含的情感，激发学生的情感体验，力求学生带着积极的学习情感以充足的学习动力获取语文知识和技能，从而高效完成优化小学语文课堂教学效果的任务。

例如，我在引导学生学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，首先，我让学生抢答说出了对诗人王维的了解，进而对学生所说做了补充，导入了课题，并为学生配乐播放了这首诗的诵读录音。然后，我指名学生说出了听完诵读录音后的感受，进而引导学生品读了诗句，助力学生对诗意有了一定的了解，又要求学生带着对这首诗的理解进行再次诵读。之后，我对学生的诵读情况做了激励性评价，让学生谈论了作者在诗中表达的思想感情。最后，我做了课堂小结，组织学生交流了学习这首古诗的收获。这样，我通过应用诵读情境使学生体会到了诗中的情感，增强了学生的学习动力，提升了学生自主学习古诗词的能力，从而高效完成了小学语文课堂教学效果的优化。

二、应用合作情境提升学生参与热情

合作情境是新时期广大教师为了践行以生为本这一教育理念的常用策略，并且根据多次教学实践证明，这一情境教学方法的落实在课堂中都大大激发了学生的课堂参与度。基于此，作为一名小学语文教师，我们应增强开展合作学习的意识，从而将学生的课堂主体地位充分发挥出来，以求能够提升学生参与课堂主动学习的热情，达到提升小学语文课堂教学效率的目的。

例如，我在引导学生学习《灰雀》这篇课文时，首先，我将学生划分成了学习小组，为学生介绍了列宁，使学生初步了解要学习的故事就是一个发展在伟大领袖身上看似平凡而又不平凡的故事。然后，我要求学生合作阅读课文，扫清生字障碍，进而指名学习小组合作阅读了文章，了解学生的自主学习成果。对学生提问道：“课文讲了一件什么事情？”之后，我引导学生划分了文章段落，要求学生合作思考了文章每一部分的主要内容，进而帮助学生做了梳理，使学生了解了这篇课文主要讲述了列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。最后，我做了课堂小结，使学生懂得了知错就改的道理，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用合作情境发挥了学生的课堂主体地位，使学生以饱满的学习热情获取了这篇课文中的知识和技能，从而充分达到了提升小学语文课堂教学效率的目的。

三、应用直观情境培养学生学习兴趣

伴随着科学技术的飞速发展以及近些年来多媒体技术在教育领域中的普及，直观情境的创设已经成为充分展现学科魅力的教学策略之一。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要应用合理的直观情境于课堂当中，从而实现培养学生学习语文兴趣，构建小学语文高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《秋天的雨》这篇课文时，首先，我以“雨”为话题与学生进行了交流活动，引导学生凭借自身的生活经验说出了秋雨的特点，进而导入了新课，又利用多媒体技术播放了视频《美丽的秋天》，大大激发了学生的学习兴趣。然后，我结合插图指导学生赏析了课文内容，使学生感受到了秋雨为我们的生活送来了五彩缤纷的世界，帮助学生重点分析了描写秋天美景的句子，旨在让学生可以体会到作者对秋雨的喜爱之情。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用直观情境使学生体会到语言文字所描述的美，从而培养了学生学习语文知识的兴趣，激发了学生对大自然的热爱之情，充分完成小学语文高效课堂的构建。

总而言之，情境教学法的应用有助于培养学生自主学习的能力，是新课程改革以来被广大教师充分认可的教学策略之一。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们要以崭新的教育理念将情境教学法的现实价值充分落实在课堂当中，从而实现促进学生全面进步发展的终极目标。

参考文献：

[1]黄增红.浅析情境教学法在小学语文教学中的应用[J].才智，2018（18）：11.

[2]刘志洋.情境教学法在小学语文教学中的运用策略研究[J].课程教育研究，2017（52）：81-82.