运用现代信息技术优化高中课程教学

陈丽香

摘 要：近年来，伴随着素质教育的不断普及和发展，我们对于教育的发展以及学生综合学习能力素养的培养也越发重视。为了更好地培养学生的创新能力和学习能力，我们提出了教学手段、教学形式和教学内容的创新建设。而历史作为高中教育的重要组成部分，其课程教学的优化对于学生综合素质的培养至关重要。

关键词：课程优化 信息技术 教学模式 综合素质

伴随着我国科技日新月異的发展，现代信息技术的应用越来越广泛。在我们的工作、生活中随处可见信息技术的影子。教育发展作为当前社会的重要任务，信息技术的应用能够有效实现教育的创新和教学的优化。传统教学模式已经无法满足当前学生对于高中历史的学习需求。而现代信息技术在教育领域中的有效应用。不仅优化了教师的教学资源和教学手段，对于学生学习兴趣的激发也具有一定的促进作用。基于此，本文将通过分析信息技术对高中历史教学的促进作用，谈谈怎样有效实现高中历史课程教学的优化，从而有效提升学生的学习效率。

一、现代信息技术对于高中历史课程教学的促进

1.有效提升学生的学习质量

现如今，信息技术对于课堂教学的促进受到了来自广大教师和学生的认可。在以往高中历史实践教学中，为了更好地促进学生对历史事件和历史事件的记忆，我们往往选择的是重复背诵的方式。这样的教学形式不利于学生主观能动性的发挥。而现代信息技术在高中历史教学中的应用，通过多样化的教学形式，能够更好地促进学生对历史事件的记忆，充分点燃学生学习历史的热情。让学生在高中历史的学习中获得成就感，从而实现高中历史课堂教学成效和学生学习能力、学习质量的双效优化。

2.有效优化教师的教学方式

信息技术的应用能够有效突破传统教学模式、教学时间以及教学地点对高中历史实践教学的限制。通过将历史教学内容浓缩呈现在学生眼前，帮助学生强化对历史知识的总结和记忆，避免学生对枯燥的文字知识和教师单方面的课程讲学丧失兴趣。信息技术的应用一方面能够为学生营造积极的学习氛围，另一方面通过教师教学方式的优化，从而有效提升高中历史教学的时效性。

二、优化高中历史课堂教学的有效途径

现代信息技术在教育领域中的应用，一方面改善了传统教学模式遗留下的弊端，另一方面能够帮助教师引导学生进行更加深入的学科学习和探究，可以说是一举多得。 对于高中生而言，他们的思维具有丰富的想象力和创造力，他们对于知识的渴求也更加强烈。而怎样应用现代信息技术优化高中历史课程教学成了我们共同思考的问题。

1.借助幻灯片促进教学

多媒体技术是现代信息技术的重要组成部分之一，也是我们优化高中历史课堂教学的重要手段之一。借助幻灯片开展教学，一方面能够充分调动学生学习的积极性和主动性;另一方面通过将知识点以影像、视频、图片文字等形式直观地展现在学生眼前，有效地进行知识点的描述与概括，从而提升学生对历史重难点的记忆和掌握。

例如，教师在进行《偷袭珍珠港事件》这部分内容的教学时，可以利用信息技术中的幻灯片功能，将有关的历史图片进行标注后向学生进行展示，通过记述式的播放，将教材中枯燥的文字知识以更加生动的方式呈现在学生眼前，通过刺激学生的视觉感受，从而充分调动学生对课堂参与的积极性。此外，教师还可以让学生以小组的形式，将自己的观看感受与其他学生进行分享，让学生对于该历史事件能够有更多不一样的启发和见解，有利于学生历史素养的培养和提升。应用多媒体技术对于学生的记忆能力的提升也具有一定的促进作用。

2.利用多媒体技术优化教学

现阶段，网络资源为人们提供了更多获取信息的途径和平台，网络技术的日新月异也使我们的生活更加现代化、科技化。其中，现代信息技术在教育体系中的应用也在一定程度上促进了高中历史教学内容、教学手段以及教学方式的创新。学生不仅能够在课下通过观看各式各样的历史视频以及各媒体网站中的历史文章及影视资料进行学习，在课堂上的学习同样能够得到一定的优化。教师在进行课堂教学的同时，可以利用多媒体技术将自己所筛选的、适用于学生学习的历史资料进行展示，从而帮助学生更好地掌握历史事件的背后价值，加深对历史学习的印象。

例如，教师在进行有关于“二战时期”这部分内容的教学时，就可以借助多媒体技术向学生播放有关德国袭击波兰战役以及莫斯科保卫战等图片资料和视频，让学生对教材中所介绍的历史文字知识有一个更加具体的印象。此外，教师还可以通过向学生播放《辛德勒的名单》这部电影，引发学生对二战时期人民的表现的思考。在向学生重现历史故事的过程中，教师可以让学生一边观看电影，一边思考教师所提出的启发性问题。让学生在自己对该段历史的感受中进行总结、从而获得历史学习的反馈。通过思考教师的问题，可以加深学生对犹太种族被扼杀原因的了解;通过影片的观看能够带给学生不一样的历史冲击，让学生感受到犹太人民不怕牺牲、奋勇自强的精神。通过创新教学方式，以学生更能接受的形式进行该段历史的讲述，不仅能够促进学生思维能力的培养，还能够加深学生对历史残酷性的深入了解，充分提升学生的学习质量。

3.科学应用情景创设教学法

在高中历史的学习中，很多学生由于所学历史距离我们较为遥远，在学习和记忆的过程中难度较大。因此，高中历史教师可以科学的应用情景创设法教学法，选择某一历史事件，让学生以小组的形式通过自编、自导和自演，进行该历史事件的模拟和重现。让学生在表演情景剧的过程中，强化对于历史人物的了解以及历史事件的认知和记忆。在学生表演的过程中，教师还可以利用现代信息技术为学生进行配音，当学生在表演到战争情景时，通过战鼓轰鸣的背景音乐，使学生更加投入地参与到情景剧的表演中，营造真实的学习氛围。这样一来，不仅能够使学生“身临其境”地感受到历史学习的神秘色彩和魅力，还能够深化学生对历史人物的了解和印象，有效激发学生参与高中历史课堂学习的热情和积极性。

结语

综上所述，现代信息技术在高中历史教学中的应用可以通过丰富教学内容、教学方式等途径充分激发学生的学习兴趣，通过应用现代化的教学模式深化学生对历史学习的印象，从而有效提升高中历史教学的有效性。