浅析小学数学课堂提问的开展

【摘要】在小学数学课堂提问，是课堂中教师经常使用的教学手段。通过对学生的提问，形成问题链，让学生明白什么是课堂重点内容。教师也可以通过对学生的问题提问了解学生对于课程内容的掌握情况以及学生的薄弱环节。通过在课堂上的提问，达到数学学习的更好完成。不仅如此，也可以提高学生对课堂的内容的关注度和积极性。好的提问方式是解决问题的重要基础，教师在小学数学课堂提出的问题是有益于促进解决问题的方法，使得学习更好的开展。

【关键词】小学数学  课堂提问  教学开展

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0119-01

在课改过程中，对于小学数学课程要求是培养学生的自主解决问题的能力和对实际问题应用的能力。通过对小学数学课程提问设计环节，可以有效的完成和提升教学品质[1]。通过提问，可以培养小学生对于课堂注意度和积极性。通过提出问题，进行解决培养小学生的创造性思维。通过培养他们形成独立解决问题和判断问题的能力来更好的推进课程的开展。

一、小学数学课堂提问的现状

（一）主客体方式的颠倒

在新课程改革中，要去学生为主体，对课程内容进行积极思考。而在传统教学中，大多都是以教师为主体，对学生进行知识内容的灌输与讲解。没有达到培养学生参与的积极性，和学生主动思考的能力[2]。使学生主体与教师客体的颠倒，无法完成对学生能力培养。

（二）提问方式及答案存在弊端

很多时候，教师设立的问题及答案只要求学生有一个标准答案。这使得学生在思考问题时，不能很多好的多向思维发展，只认为标准答案是准确答案，局限学生的散发性思维能力。

（三）对答案评价过于缺乏

在课程教学中，教师大多都是对于正确答案给予肯定，对于学生凡是答案不正确，都会对学生进行责怪与批评，降低学生对于学习的兴趣与积极性。

二、小学数学课堂问题的意义

（一）培养学生的综合能力

通过提问教学，可以更好的培养学生善于思维的能力。通过问题链，形成解决题目的思维能力。帮助学生在学习的过程中培养综合能力。除此之外，还可以拔高不同程度的学生能力。在探索正确答案的同时，培养了小学生的积极性和探索能力。

（二）培养浓厚的学习氛围

通过在数学课堂中进行提问，培养学生浓厚的学习氛围。通过提问的方式，与学生进行互动交流，更加快速提高学习效率。在课堂中，教师可以了解学生的薄弱环节和掌握程度。学生可以通过提问明白课程的难点重点。通过在课堂中的提问，使学生学习更有积极性。利用将数学知识和问题的密切联系，在提問的同时也可以回顾之前所学习的知识点。达到浓厚学习氛围的同时也可以加深学生的记忆点，把握整体知识结构。

三、小学数学课堂问题的设计原则及应用

（一）设计原则

1.问题要有引导性。在小学数学课堂提问中，教师要对提问的问题有引导性。通过对问题形成重点和难点，连点成线明确问题，使学生明白和了解自我错误和改正错误达到好的教学成果。学生通过对老师的提问，明白课堂内容中的重点难点，来加深对知识的记忆。

2.问题要有层次性、连贯性。通过对问题设计，确保在基础的教学上针对不同学生进行拔高学习。在设计层次性问题的同时也要注意问题的连贯性，使学生根据逻辑来总结问题。不同难度上有不同的学生层，通过对学生更好的因材施教达到更好的教学开展。

（二）设计应用

1.通过利用外部教学工具。在小学数学教学过程中，通过对多媒体教学的使用，使学生更加清晰明了提问的内容。在解决问题时，也可以更好的用多媒体直观的向每位同学展示。这样的方式可以使枯燥的问题形象化的通过图片和动画解决，也更好的加深学生的记忆点。

2.科学设置课堂问题。在课堂上，老师要根据不同学习能力和程度对学生进行问题的发布，让学生既有挑战性的同时也有知识的获得感。调动课堂积极氛围。通过合理科学的设置问题，使学生达到较好的学习效果。

3.进行合理的评价。对于问题回答不上来的同学，不要过多的批评，而是多鼓励合理的进行评价。在课堂上尊重每一位学生的观点，让学生在课堂中获得肯定，树立学科自信心，从而达到更好的学习效果。

四、结束语

在小学数学课堂教学中，有效的提问是教学过程的关键点。通过对课堂问题的有效性和内容性出发，设计出科学合理的问题适合不同程度的学生。不仅如此，也要激发学生的探究能力及参与的积极性，锻炼和培养学生综合能力。通过对问题回答的合理性评价，培养学生学科自信心与积极性。通过借用外部条件，使学生更加明了清楚地了解解体步骤和增强对知识内容的记忆。除此之外，教师通过反思和总结，时刻保持提升专业素养和教学能力。

参考文献：

[1]田倩.浅析小学数学课堂提问的开展[J].中国校外教育，2019（30）：151.

[2]张小清.角色转变 寻求质疑 多元评价——小学音乐教学方法简探[J].读与写（教育教学刊），2019（07）：209.

作者简介：

张贞贞（1986-），女，汉族，福建莆田人，本科，研究方向：小学教育。