工程伦理教育对大学生的价值观形成的影响

赵梦蝶 焦鑫雅 田青青

摘 要：科学技术与工程的迅速发展带来了大量待解决的伦理问题，由此产生了工程伦理学。工程伦理教育对工程师的职业规划发挥着重要作用，对工程师的工程伦理教育最好的教育阶段就是在大学本科时期，工程伦理学教育通过影响大学生的价值观来影响从业的职业道德。因此，工程伦理教育对工科大学生的发展发挥着不可替代的作用。在此总结出新时代大学生在工程伦理教育下形成的五种核心价值观。

关键词：工程伦理 原则底线 大学生教育 价值观

一、工程伦理教育的兴起与意义

当代科学技术与工程的迅速发展带来了大量亟待解决的伦理问题，大型工程事故的发生引起人们的关注和思考，需要我们积极应对，想出有理论层面和现实意义的解决办法。可持续发展的道德观、尊重自然、改善与优化自然。马克斯·韦伯^[1]在《新教伦理和资本主义精神》中说：“什么样的价值观就会产生什么样的行为规范。”对大学生的工程伦理教育的重視，不单单是增加一门课程，是为社会培养更具责任感的新时代工程师。

二、工程伦理的定义

“工程伦理”源于“工程理念”。“工程伦理”是从事和使用工程的人员都默认的关于义务、权利和理想的一套道德行为准则。“工程伦理学”是旨在理解应当用以指导工程实践的伦理学 ^[2]。

工程伦理涉及工程师、工程投资者、工程管理者、工人及其他利益相关者的整个工程系统的总和。

三、工程师的原则底线

1.专业技能

工程师必须具备进行工程实践的专业知识和技能。高校向社会输送的是人才，扎实的专业技能是日后立足社会的基础，是成为一名合格工程师的必要条件之一。

2.社会责任

人既是一个独立的个体，又是社会集体的一分子，工程具有社会性和集体性^[3]，社会责任、社会意识、社会眼光这时就很重要。工程师的行为造成的影响不单是个人的，还是团队和整个公司集体的。

工程伦理教育的培养目标，要让工程师明白社会责任感，为人民的安全、幸福、健康着想。学生要了解社会规则和社会安全规范，了解发生在工程中积极和消极的案例^[4]。

3.人文情怀

新时代的工程师应当具备人文关怀的素养。中国农业大学人文与发展学院2019届毕业典礼上叶敬忠院长致辞：“在未来的生活和工作中，要关注我们社会中的普通人，尤其是普通人中的弱者。”强者心态在人与自然的关系上往往是征服、改造、剥削自然，当越来越多的强者心态出现时，利益与专断也会出现，这些都将不利于社会和谐稳定，像弱者一样感受世界，对这个世界多一种包容和情怀。

4.遵守法律

法律是社会的最后一道底线。作为一名工程师遵守法律法规不仅是以身作则树立良好的社会形象和社会地位，更是在为社会注入正能量。

5.诚实守信

诚实守信也应是工程师的底线，如在计算时，数据要真实，不能为了得出结论而篡改数据，拒绝学术不端。大数据时代有利有弊，如何让这些大数据为我们所高效利用，取决于我们是以何种态度对待这些大数据。诚实守信应在工程的各个环节和部分中渗透。

四、工程伦理对大学生价值观的形成的影响

1.做一名专业技能精、管理协调强的工程师

“新工科”人才培养的核心概括为四个维度：信息资源能力、工程技术能力、工程伦理素养、沟通协调素养^[5]。精通技术业务可以创造性地解决技术难题，推动科技发展进步;善于管理与协调，有全局意识，可以提高工作效率，有利于完整项目的完成 。

2.做一名关心人民心怀国家与社会的创新工程师

尊重公民平等享有的生存权、独立权和发展权。工程建设是为了人民的美好生活和社会和谐稳定的发展，从中谋得自身利益或者牺牲他人的权益都是不当的，心怀国家才能将自己的工程事业与国家的发展结合起来，做一名具有社会影响力的人道主义和爱民情怀工程师。社会责任与担当是新时代工程师的突出特点，河长制、路长制都是典型的例子，同理工程师对工程对责任也并不是在完成它的那一刻就结束了，还包含工程的使用期，甚至到这个工程项目的终期。

凝结了一个时代的道德价值，应成为推动社会主义生产力发展的重要精神支柱。新时代具有中国特色的社会需要继承和发扬华夏优秀传统文化的大国工匠，要发扬劳动楷模精神。

3.做一名诚信道德正直安全第一原则的工程师

当事人的隐私权和生命权不容忽视，讲诚信、进行责任安全风险评估，人与自然与社会和谐相处，避开社会风险、追求社会稳定是我们发展的追求。当工程伦理与利益等发生冲突时，有原则能把安全与质量放在第一位。

4.做一名生态环保可持续发展的新时代工程师

1986年乌克兰发生切尔诺贝利核事故，2019年7月16日，六十一岁的切尔诺贝利清理员朱斯苏普瓦在观看迷你剧《切尔诺贝利》后跳楼坠亡，女儿称他看剧回忆自己经历时，眼里都是泪水，他称自己在切尔诺贝利事件之后，也常常头痛和晕倒。战国时李冰父子用自然地势条件修建水利工程——都江堰：分水鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等至今都一直发挥着防洪灌溉的作用，真正成了一项造福人民的工程。同样是工程项目使用几十年就发生爆炸和使用千年，后者的可持续发展的理念不言而喻。

结语

高等教育为国家培养从事工程技术的专业人才，需要具有较高标准道德素质、思想品德、业务技术、体魄体能、目光格局的时代建造者。工程伦理学应该得到重视，因为它解决的是社会实际问题，批判性的反思一些问题。

本文通过对当代大学生工程伦理教育应形成的四种价值观的总结，把高等教育培育出造福人民和服务社会的工程师作为一项长远之计分析，有助于工程教育和工程实践活动的开展。

参考文献

[1]马克斯·韦伯.新教伦理和资本主义精神[J].社会学和社会福利档案.1904，（7）.

[2]周倩，樊勇.政府在工程共同体中的伦理角色与伦理建构[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2015，15（6）：12-16.

[3]吴鹏，胡巧，林志远，等.基于我国工科大学生工程伦理教育的思考[J].产业与科技论坛，2019，18（3）：147-148.

[4]牛润萍，庚立志.卓越工程师人才培养中的工程伦理教育分析[J].智库时代，2019，（17）：237+240.

[5]龙翔，盛国荣.工程伦理教育的三大核心目标[J].高等工程教育研究，2011，（4）：76-81.