基于互联网教学平台的人力资源管理课程创新教学探讨

林艳红

摘 要：互联网技术高速发展，让课堂教学发生了翻天覆地的变化，从线下到线上各种资源的整合，也让课堂更加多元化。而传统的人力资源管理课程的教学设置已经不能满足现代社会的发展，也不能适应新时代教学理念的要求。本文着重探讨了在互联网教学平台的基础上针对人力资源管理课程的教学中存在的问题如何进行进一步的提升和改善，以达到课程教学的质量要求。

关键词：互联网教学平台;人力资源管理;创新教学

互联网技术的高速发展不但给人们的生活习惯带来了重点的变革，也给工作带来了巨大的便捷。把互联网信息技术与教学有效的结合起来，是这几年来教育工作者关注的一个重点，大规模的网络教学课程上线，给互联网教学平台带来了一个前所未有的发展，也引起了教育工作者基于网络教学平台上的课程教学的思考。

人力资源管理课程让学生了解和掌握人力资源管理的理论知识，熟悉人力资源管理工作的结构流程，课程的应用性非常广，实践性很强。所以本文以人力资源管理这门课程与互联网教学平台的结合作为切入点展开讨论。

1 互联网教学平台给课程教学带来的机遇和挑战

1）机遇。（1）可以随时随地的进行学习。有了互联网技术的加成，学习不再局限在某个地方、某个时间段，学生只要有手机、电脑以及网络，就可以开始学习，不需要坐在教室里面，也不需要等待老师的到来，可以自由把握学习的进度，学生在学习过程中掌握更大的主动性和自主性，进而也提高了学生的积极性。（2）可以接收全国各地的教学资源。通过全国性的互联网教学平台，教师可以参考同行的教学方法，对自身教学能力的提高有着非常积极的正面意义。同时学生不但可以学习授课教师设置的课程视频，还可以接收到全国各个高校优秀的教师录制的教学资源，接受不同教师不同的教学方式，有助于学生解放思维、开拓视野，对于学生知识面的拓展和提高有重要作用。

2）挑战。（1）教学观念和教学方式的改变。传统的由教师单向授课模式向双向甚至是多向互动模式的转变，需要教师更新教学观念。随着互联网技术逐步加入课堂教学，学生在课堂能够发挥更多的主动性，真正成为课堂学习的主体。教师需要尽快的转变教学观念，把课堂的主导交给学生，才能真正的适应新型的教学模式。同时随着技术的革新，传统的备课、板书、讲授加入更多元化的教学元素。对于教师来说，需要对这些全新的教学方式不断的摸索和深化，这也是一个继续学习的过程，在原来备课、课堂板书讲授的基础之上融入更方便、快捷的技术，来辅助完成这些教学步骤，节省时间同时提高教学质量。（2）互联网教学需要学生更强的自控力。互联网教学平台的应用虽然让随时随地学习变成可能，但是在互联网另一端的学生是否能够约束自己完成课程的学习，这就是互联网教学会遇到的最大的挑战。只有学生提高自控能力，确保在缺乏有效监督的前提之下，依然按质按量的完成教学安排，达到预期的教学目标，这样才能够却确保教学的有效性，课程与互联网教学平台的结合才有意义。

2 人力资源管理课程教学现状

在1954年彼得·德鲁克明确提出并定义“人力资源”這个概念之后，人力资源管理理论不断的发展进步，人力资源管理这门学科也在逐步成熟，但是人力资源管理课程在教学过程中不可避免的会存在着不足之处。

1）过于强调理论，实践操作比重太小。人力资源管理课程的教学大部分都是基于理论的教学，实践教学在课程教学的比重非常少。由于学生也缺乏实际工作经验，对人力资源管理的概念缺乏实践性的接触，只能靠想象去理解人力资源管理的过程，对学生掌握和理解人力资源管理的相关概念也带来了障碍。而现在在课堂上常用的实践操作方式比较单一，一种是基于人力资源管理操作软件的实操，与技能大赛的实施方式雷同;另一种最主流的方式是情景模拟，教师设置某一情景，让学生进行演示。两种方法都与实际企业复杂的工作流程差距甚大。

2）课程考核机制单一。人力资源管理课程目前的考核基本上都是采取考试的方式，平时成绩仅占30%左右，而这30%的平时成绩主要由考勤、作业等量化指标构成，对于学生课堂实践参与情况无法量化考量的项目很容易被教师忽略，以学生最关心的课程总成绩卷面考试成绩还是占据绝对的比重。这种考试模式也使得教师在平时授课的时候更多的倾向理论教学，弱化实践互动在课堂上的参与度。使得人力资源管理教学又回到重理论轻实践的恶性循环。

3）教师缺乏企业人力资源管理相关工作经验。很多高校的教师本身缺乏企业工作经验，自身对人力资源管理的概念也是基于理论的理解，没有切身体验了解人力资源管理的相关流程，那么在课堂的讲授必然也会显得空洞无力，无法让学生在模糊的理论概念中有清晰的认识，学生只能对理论概念死记硬背，无法调动学生的课堂学习积极性，很容易让课堂教学流于形式。

3 基于互联网教学平台的人力资源管理课程教学改进建议

1）更新教学观念。教师首先需要更新自己的教学观念，把课堂的主导权交予学生，学生才是课堂的主人翁，课堂的教学应以学生的认知需求为前提来开展，摈弃陈旧落后的教学思想，与时俱进，与学生的发展同步，才能够更好的提升学生的学习质量、提高学生的学习兴趣，使课堂的教学更为有效。

2）把企业人力资源管理实践与互联网教学平台有效结合。把企业人力资源管理的实践与互联网教学平台结合起来，发挥互联网教学平台的优势，促进学生对人力资源管理实际操作的理解与掌握。最基础可以通过视频模拟全景式的向学生展示人力资源管理实施过程以及在实际工作中可能会遇到的问题，学生以第三方的视角参与到工作中，运用理论知识思考如何出来工作中的难题。进一步可以运用互联网软件，让学生在设定的企业里面用软件模拟开展人力资源管理工作，但是需要对软件里涉及的每一个环节进行细化，让学生接触到最真实的人力资源管理工作流程。再进一步可以融入人机交互或者团队互动模式，增加沟通的训练元素，做好良好的沟通工作也是成为一位优秀的人力资源管理专业人员非常重要的技能点。

3）完善课程教学质量考核体系。完善课程教学质量考核体系是确保人力资源管理课程创新改革成果的保障，提高平时成绩在学科成绩的比重，加大课堂实践活动的多元化，丰富课堂教学方式，提高学生学习的兴趣和积极性。平时考核指标除了考勤、作业等量化指标，还可以纳入如团队协作、沟通、文件处理等指标，更全方面的考察学生的学习质量和课程的教学质量。

4 结束语

互联网教学平台与人力资源管理课程的结合能够有效的促进课程的教学质量，对教学方式方法提升和改进有着积极意义。当然互联网技术一直在不断的进步发展，在技术更进一步发展的时候，会有更加便捷、有效的技术融入到课堂教学中来，能够给人力资源管理课程的教学注入更高效的元素，我们期待人力资源管理课堂教学越来越多元化并且更贴近企业管理实际。

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