浅谈班级管理的方法

张志瑶 郭顺萍

摘要：班级管理是学校管理的重要载体，良好的班风，对于促进整个班级的管理是重要的法宝，做好班级管理必须有系统的管理方法、严格的班级管理制度、灵活的人文关怀，还要与学校管理整体相融洽，在所有因素的综合发挥之下，班级管理就能达到良好的效果，这就会对所有学生的成长和成才具有推动作用。

关键词：班级管理;制度;方法

班级管理作为学校管理的基本单位，也是学校的一个小集体，但它在整个学校只中起着举足轻重的作用。一个良好的班级，可以带动这一个班学生的集体素质的提升，可以影响每一个学生的成长与学习，还可以带动其他班级的管理，进而影响整个学校的管理。如何在班级管理之中发挥重要的作用呢？

要有严格的管理制度。班级管理制度首先要严格，只有严格的管理制度才是班级走向成熟的先决条件，但在制定制度过程之中，要结合自己班级的实际情况，必须与学生达成一致意见，不能让学生在制定班级制度之后，高不可攀或过于苛刻。班主任和学生在制定制度过程之中，必须细致完善，还要有人文关怀和激励性措施等，让学生在学习和生活之中，自觉地去接受并加以实施，比如：每一项制度责任到人，班级的开门、关门，开窗、关窗等事项，必须有谁负责，在什么时候开关，如果在实施过程之中做好，就有相应的奖励等，养成自觉的主人翁精神。再如，学生上下学其间，是否有乘坐“三无”车辆的学生，制定专门的安全制度，让每个学生相互监督，及时报告班主任，这样及防止了安全事故的发生，也加强了班级的管理。在上课期间，让小组学生互相监督，如有违反上课的规章制度，就应该扣除小组分数，让每一个学生都参与其中，让全体学生的参与，就会使班级之中形成你追我赶的精神。学习上也应该让学生制定目标制度，切实让学生感受到制度的严格。

在建立严格的制度之中，要有相应的激励机制，要关注每个学生的特点。建立表扬和鼓励的方法，比如设立奖项，在不同时期，不同层次方面给予学生全面的评价和鼓励，树立榜样，找出差距，不断让学生改进，这样让学生看到自己的成绩，才会有信心成长学习。班级管理有和谐良好的氛围，一个班级良好的氛围可以促使孩子们学习成绩的提升，对孩子成长习惯也得到了培养。要让每一个学生感受到温暖和谐的班风，就必须有平等和谐的对待每一个孩子，老师及时发现孩子的优缺点，在平常的课堂之中，多提醒，多督促，对于表现好的学生，推选班级优秀之星，文明之星。对于性格内向的孩子，老师要多鼓励，多在上课提供发言的机会，让他们表现表现，这也可以促进孩子的成长。老师要学会与学生沟通，倾听孩子们的思想，在沟通之中要会发现孩子们需要什么。这样，拉近和孩子们的感情，在某一时刻如果发生其他事情，老师就会第一时间了解到。但在沟通和交流之中，老师的尊严必须得到维护，不然学生会对你的要求不当一回事，许多制度的执行力不畅通。

要与其他科任教师加强沟通联系，及时发现问题、分析问题、解决问题，让各科教师给你指导性的意见，共同促进班级的发展与成长。班主任在班级管理之中要发挥充分的作用，就必须和其他科任教师经常保持沟通，及时了解各科的情况，有的学生对班主任的课程比较重视，其他科目比较轻视。如果班主任不及时了解情况，就可能出现偏科的现象。另外，其他老师所看到的都是亲自经历和上课时发现的，班主任能及时了解学生，对于解决学生的问题，科任教师也有独独特的方法和见解，进而在处理学生的矛盾时有所帮助，所以取得其他老师对自己班级的认识很有必要。

对孩子经常进行思想教育，开好“两会”即就是：班队会和安全主题教育会。班队会课和安全教育课是解决一些问题学生的有效途径，也是解决孩子在平时存在问题无法解决的主要阵地。主题班会的深刻教育意义不一定要求内容的多少，但主题视角要结合学生最关注、最贴心的、可以实践体验的事情进行。例如，再一次班会课上，要求学生通过询问、查阅资料等方式统计本班学生存在的问题，以及这些问题的解决方法，之后还要亲自更近这些问题的解决。另外，在班会课上可以放开手脚让孩子自由发挥，学生自己主持，班主任以学生的姿态去聆听，再加以引导，这是在班会课上思想教育是关键性的一步。比如，在开家长会时让孩子们自己组织，搜集有关家长会的相关资料，通过开家长会，孩子们学到了好多东西，也在这个过程之中培养了孩子们自理的能力，这样对于班级的管理必然有积极的作用和意义。 在这个过程之中也要培养一些优秀的班委会成员，因为这些成员是班级管理的中坚力量，他们对班级以后的发展有独特的见解，班主任只有加以正确引导，也是班主任的左膀右臂。 班级管理是一门艺术，要学会尊重每一个学生，只有爱护每一个学生，尊重学生，学生才能够认识到自己的价值。另一方面，如果有些学生做错事，了也要学会批评，这也是一门艺术。有学生纠错过程之中，让学生清醒认识到自己的错误之处，还要注意每个学生的个体不同，批评方法也不尽相同，只有用不同的方法達到相同的目的，才是班级管理的亮点。

结语

总之，班级管理没有固定的模式，需要不同的方法去管理，每个学生针对的方法不尽相同，班主任的角色也不尽相同，在做事风格上，在说话语言上，在教育的行为上都各有各的不同。所以在制定班级管理制度要有人文关怀教育，多学习管理，从实际出发，从自己的班级入手入手，这样才会使班级有良好的进展。