初中体育课堂有效教学策略

柏章

摘要：初中阶段学生正处在青春期生长的关键时期，初中体育是帮助初中学生提高身体素质、养成锻炼习惯的重要阶段。随着新课标改革的深入，初中体育教学，应将学生的身体健康和心理健康相结合来考虑，注重在教学中突出学生的主体地位，关注学生的个性化发展，通过设计巧妙的教学方法，提高学生体育学习的兴趣，从而提高体育教学的有效性。

关键词：初中体育;教学内容;优化措施

引言：

初中生身体正处于快速生长发育阶段，通过适当的体育活动促进骨骼生长，借助体育实践活动提升学生身体素质。但就眼下情况而言，初中体育课堂教学现状不是很理想，无法激发学生学习兴趣。体育教学的更加有效是可以通过丰富教学手段和教学内容来达成的，通过更多样化的教学设计，让初中学生喜欢上体育课，能够在课堂中学到更多的体育理论知识并且提高个人身体素质，帮助学生养成自主锻炼的习惯，完成教学的任务要求。

一、初中生体育学科的典型现状

（一）忽视体育功能

因为长期以来受到应试教育的影响，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

（二）旧器材

初中的体育器材库当中，虽然器材种类、数目也不少，但是器材质量却难以恭维。这是因为很多器材是几年前买的旧器材，还有不少已损毁甚至不能再用，学校却并未对这些旧器材有所更新。

（三）缺乏理论指导

改变现有的体育学习评价方式等等，大部分教师都不知道怎样去做和为什么要这样做。由于教育观念落后，教学思想僵化，没有理解和领会现代教学观，使体育改革尝试大多停留在追求形式的层面上，难以将“以人为本”“以学生发展为中心”“健康第一”指导思想的精神实质真正体现到体育教学中去。

二、初中体育教学的具体策略

（一）选择合适教学内容，激发学生体育活动的兴趣

初中体育课程教学时，教学要掌握教学对象的情况，选择合适的教学内容，保证篮球课程教学质量。（1）选择具有代表性与针对性的课程内容，整体动作结构与方法难度不大，了解学生情况后选择合适难度的内容，保证学生可以在有限时间内掌握运动方法与技巧;（2）教学内容有助于学生提高身体素质、运动技术、实战技能的各项提高，有助于学生身心健康的发展。

同时，体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实體育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。如，教师可以设计一些比赛。比赛活动的设计可以增强不同小组之间的竞争意识，同时也能锻炼学生对失败的接受能力。通过团队比赛的方式，还能让学生意识到团队意识和协作能力的重要性。在比赛过程中，不同的团队之间都会呈现出不同的优缺点，因此需要及时进行观察总结，老师可以邀请学生进行自我团队点评或者其他团队点评，从而提高学生对自身的全面认识，通过这种方式，才能不断改进，加快创新。

（二）充分利用信息技术，培养初中生团队合力能力

在初中体育课程教学中，很多老师借助体育明星给学生进行体育理论教学，很多大学生都有自己痴迷的体育明星，而且还会模仿体育明星。因此老师抓住学生对体育明星崇拜的心理，在体育欣赏课中运用明星来教学。

如，部分学生喜欢中国排球，教师在对排球理论欣赏时，把郎平的比赛视频应用到课堂中，老师在课堂中对郎平的一些比赛技巧和动作进行分解和讲解，在课堂上也可以示范或让学生模仿一些动作，这样学生的积极性得到了提高，也就提高了学生主动学习欣赏理论课的兴趣。老师还可以借助明星训练照片或视频，告诫学生在训练中遇到的挫折和困难就是体育精神，从而培养学生良好的体育精神和体育素养，掌握团队合作技巧;再如，体育教师讲解篮球运动技能时，比如篮球运球方法，可以向大学生简单介绍理论知识，并以身示范让学生对运球动作有着初步了解。接着做分解动作，控制示范速度，让学生可以从多角度范围进行观察，并强调重点动作，加深学生记忆与印象。接着引入分组教学方法，让小组内成员掌握动作要领并进行练习，当出现不规范动作时及时纠偏。除此之外，还可以利用角色互换的方法，让学生以老师的角色演练篮球运球的要点。

三、结语

总而言之，初中生身体快速发育，适当有效的体育活动可以提高课堂教学的有效性。同时，初中体育教师打破常规教学理念的限制，利用多种体育教学方法，活跃课堂氛围，激发学生参与体育活动的积极性，促进自身身体素质的提升。学生保持良好的身体素质，也可以提高其他科目的学习效率。

参考文献：

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