新媒体时代高校践行“三进”路径研究

杨杰 王聪 沈佳琦

摘 要：党的十九大最主要的理论成果就是将习近平新时代中国特色社会主义思想写进党章，作为党长期坚持的指导思想。高校作为思想政治工作的主阵地，推进十九大精神和这一思想进教材、进课堂、进学生头脑已成为高校的首要任务，随着互联网技术的不断进步和发展，以科技为依托的新媒体对高校青年的思维模式和行为方式产生了深刻的影响，使高校开展“三进”工作面临新的情况。

关键词：新媒体;高等院校;“三进”工作

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 01-0-02

一、引言

“三进”工作关系着党和国家的远大前程，切实做好“三进”工作，是新时代下对高等院校的教育工作提出的新要求。“三进”工作是高校办学方向的基本保证，高校思政教育要立足于新时代高校思政教育的历史新方位，所以要坚持以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指引，坚持社会主义办学方向，紧紧跟随国家发展的脚步，建设一个包容、科学、开放、综合的高级院校。新时代的新思想对历史上党的一系列理论成果进行了高度整合概括，在旧理念的基础上提出了新的思想，为高校的社会主义办学提供了思想指引，是“三进”工作中的重要内容。

二、高校推进“三进”工作的意义

大力推进“三进”工作也是高等院校育人成才的要求，在不同的历史背景下，对于人才的培养的要求也有很大差別。时代呼唤具有责任担当和家过国情怀的有志青年，习近平总书记曾强调指出高等院校肩负培养先进人才的重要使命，对此，高校更应对思政教育的内容和方法进行有重点、有方向、有战略、有主次地推进“三进”工作。

三、新媒体与高校践行“三进”工作

中国的传统教育方式往往是在第一课堂，由教师进行教学，学生自主学习，这种教学模式中师生交流相对较少，教育方法单一、死板，忽视了学生的课堂主体地位，学生的就学投入度很低，学生易于丧失学习趣味，不利于学生对教学内容的了解，而通过新媒体进行思政教育则可以打破这一屏障。恰当运用新媒体技术是创设良好教学“情境”的有效工具，运用新媒体技术辅助思政教学，能够激发学生认知、求知的内驱力。新媒体时代教学的基本要求是学生是教育的主体，老师为指导，创造为灵魂。并且新媒体教学的感性知识信息能够激发学生的各种兴趣，从而得到出色教育成果。新媒体教学的基本框架：一是教育过程根据教学实际，以学生现实接受能力为基础设计。二是创造假设情况，提供信息，引导学生参加学习活动，生动认知。三是注重多向交流，提倡协作学习，把握机会适时反馈，及时矫正、引导。四是为每个学生创设成功的机会，积极鼓励学生动手、动脑，重视实践与创新。学生可以完全参与其中，教师也需要严格把握教学效果和教学质量，通过师生之间可以通过新媒体无障碍、无限制地沟通交流。

网络本身就是一把双刃剑，带给学生积极一面的同时，也会使学生深陷于网络游戏、淘宝购物、社交活动等，这在一定程度上会分散他们的时间、精力以及热情;另一方面，很多学生醉心于网络中的虚假世界，丧失自我，难以自拔，长期如此，这些学生便在现实生活中失去前进的方向，造成角色与思想的混乱。网络世界无所不包、良莠不齐，既是一个文化的宝地，也是糟粕文化的集中地，形形色色的文化掺杂为一体，们的世界观、人生观、价值观发生歪斜，朦胧不清。网络世界中，学生们可以自由地虚拟自己的角色，随意地变换身份，一旦犯错，也无需遭受惩罚、承担责任。尤其是网络上暴力、犯罪、色情等不良诱惑，使得青少年沉溺于其中，从而使其思想道德素质低下，法律意识淡薄，更会影响“三进”工作的开展，使得“三进”工作不能真正地深入头脑、走进入心。

四、新媒体时代高校践行“三进”路径研究

高校推进“三进”工作，要结合自身的切实情况，以学生为主，充分发挥思想政治课堂的重要作用，不仅要大力改进传统的教育模式，还要积极拓宽教学思路，促进教育与实践的综合发展，共同协作，扎实做好“三进”工作。

所以，高等院校应着重打造教学方式的综合应用的课堂，教师要做到“定目标、快节奏、讲学结合，当堂掌握”，体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”，提升课堂的互动效果与体验效果，并且课堂形式要生动活泼，教学形式要坚持问题导向，这样才能最大程度上激发学生自主学习的学习兴趣，手脑结合的同时，也加强了中国特色社会主义理论体系学习的自觉性。并且高校要从两个维度来考察优质学习和优质教学，第一个维度，情绪状态。学生们在整个学习过程是十分欢愉的、非常喜悦的，甚至是极度兴奋和满足的，这就是好的学习状态。第二个维度，学生在课堂的参与状态。参与状态包括以下几方面：一是全程参与;二是每个学生参与;三是学生全身心的参与，不仅认知参与，还有情感参与、心理参与、身体参与，总之全身心的参与，整个融入教学过程中;最后一点要求更高——不仅参与学，而且参与教。整个思政教学的过程是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这就是参与状态，在小组学习的过程中要互相学习、互相交流，学生们不仅是在获取知识，还是在探究，这是更高层面的参与。

网络文明是高等院校需要重视的关键内容，它可以潜移默化到学校教学的各个领域。目前在网络上流行各种不文明现象，比如不文明用语、恶搞知名人士、有目的的人身攻击等等。网络文明不但是促使网络世界协调的关键元素之一，而且是高等院校的紧要指导内容，高校应该加大力度整治、抵制网络中的不良现象，促进网络和谐稳定，积极引导大学生约束自身，杜绝网络不和谐、不文明的现象，以至于促进“三进”工作的顺利开展。

高校在施行传统的思想政治教育方法的同时，也逐渐开始利用网络手段与大家展开沟通、交流，期待能够达到预期的良好效果。但是学校思想政治教育网站建设中还存在一些需要改进的地方，比如及时更新内容，促进师生互动交流，创办自己的品牌栏目等。思想政治教育网站建设必须从处理学生们关切的现实情况入手，才能吸引和教育学生。我认为我们学校在这方面做得还行，但也是需要进一步改进和完善。随着信息技术的飞速发展，网络媒体自身所具有的特点对传统思想政治教育了有着巨大的影响，提出了严峻的挑战。

高校还要结合网络的特点，着重培养学生的逻辑思维与自主学习能力、自我反思能力，从而提高学生对于网络世界的判断能力和辨别能力。一方面，高校要懂网、用网、让网络成为其推进“三进”工作的有效媒介。另一方面，高校还要根据实际情况，构建适合自身的网络课堂。在形式上，高校应结合网络传播及时、广泛的特点和学生“无日不网，每日必网”的现状，使网络课堂的学习更加便利易操作。在内容上，高校则应使鲜活语言与舆论热点的有效结合，真正做到“答学生之所疑、解学生之所惑”，让习近平新时代中国特色社会主义思想涌入学生们的心田，成为指引他们学习成长的重要法宝。

参考文献：

[1]王建国.扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考[J].国家教育行政学院学报，2017（12）：4-8.

[2]李胜楠.推进“习近平新时代中国特色社会主义思想”“三进”的思考[J].新西部，2018（18）：4-6.

[3]中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定[N].人民日报，2017-11-03（001）.