徜徉书海，绘写心灵彩虹——小学低年级语文阅读教学与写作训练实践

□浙江省东阳市横店小学教育集团南上湖校区 张洁

小学生因心理年龄因素，具有浓郁的好奇心和求知欲。小学语文教师要依据学生的个体特性，摒弃传统单一的教学方法，积极创新教学理念和教学方法。在小学语文教学中将阅读与写作有效结合起来，有助于激发学生的语文学习兴趣，提高阅读水平和写作能力，培养学生树立正确的人生观、价值观和思想观，显著提升学生的综合学习素养和语文教学实效。

一、影像声媒，书写情怀

教师要积极应用多媒体教学形式，通过生动、立体、直观的视觉音效，激发学生的阅读兴趣和写作意识。例如，教师在教授到《富饶的西沙群岛》这一节课时，就可以应用多媒体播放形式，来有效提升学生的阅读兴趣和写作意识。首先，教师引领学生进行课文诵读。之后，让学生自行阅读课文，并在阅读过程中了解体会课文内容以及作者所要表达的中心思想。紧接着，教师开始播放课前预选的西沙群岛的视频影像，通过这种生动、立体的形式帮助学生更好地理解课文内容。同时，在学生观看过程中，教师要针对不同场景进行适时的讲解延展。比如，当视频中出现了五光十色的美丽海水景色时，教师从旁适时诵读“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”以帮助学生加深课文印象，更好地学习掌握课文知识。当视频播放完毕后，教师要求学生找出自己最喜欢的段落描写，并为大家诵读。随后，一位靠近讲台的学生举手回答道：“老师，我可以回答。‘鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插了好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。’老师，这是我最喜欢的段落描写。”教师赞扬道：“回答得很好。同学们，通过你们眼前观看到的视频和老师的课文诵读，是不是深深地为西沙群岛的富饶美丽所震撼吸引呢？接下来大家可以一边回忆自己去过的或者身边的美丽景色，一边继续观看。”视频播放完毕后，教师给学生布置了写作训练任务，题目为《这儿真美》，结合参照《西沙群岛》作者的写作顺序及语言描写方法去描写景物。教师通过应用多媒体播放形式，激发学生的阅读兴趣和写作意识，更好地实现语文教学实效。

二、人文相融，生动教学

小学语文教师在教学活动中，可以结合教材内容开展角色扮演式教学。以提高学生的阅读兴趣和课堂参与度，体现学生的教学主体地位，促进学生语文综合素养的提升，实现语文教学实效。

例如，教师在讲授《总也倒不了的老屋》这一节课时，依据课文内容，让学生通过角色扮演更好地理解和掌握课文内容。不仅可以激发学生的阅读兴趣和写作意识，更能够促进学生综合素养提升，实现语文教学实效。首先，教师引领学生进行全文阅读，帮助学生加深课文印象。随后，要求学生自行阅读课文，并在阅读过程中认真理解课文内容，熟读文中角色的语言述说阅读结束后，教师选了学生分别扮演老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛这几个角色，而叙述部分则由教师来叙说。角色扮演过程中，学生都全神贯注地观看、倾听。最后，教师要求学生按照各自对于课文内容的理解掌握，续写课文，可以发挥自己的想象力将课文中没有叙述的事写出来。通过角色扮演的教学形式，不但体现了学生的教学主体地位，更能提升学生的阅读兴趣和写作水平，实现良好的语文教学实效。

三、古今意同，随文练笔

小学语文课本中有很多古诗题材，教师在语文教学中可以引导学生参照古诗内容，进行随文练笔改写。比如，可以将古诗改成白话文的形式，语言可以更加生动直观，易于理解，同时又能促进写作水平和语文综合素养。

四、书海徜徉，阅写诗章

语文教师要积极给学生推荐优秀的阅读书籍，使其积累丰富的写作素材和优秀词汇；同时，支持学生在周末课余时间，组织课外阅读交流活动，以提升学生写作水平，实现语文教学实效。

例如，推荐《十万个为什么》《中国民间故事》《格列夫游记》《海底两万里》《昆虫记》《上下五千年》等一系列优秀的课外书籍，以帮助学生累积大量优秀词汇及写作素材。课外阅读可选择在个别同学家里或公园进行，阅读书籍由学生自带。每次阅读活动结束后，学生要写一篇当日的阅读体会，下次活动时学生间互相交流评价。遇到学生假期，则实行网上阅读打卡形式来持续开展读书会活动。通过这种轻松和谐的课外阅读氛围，培养学生的阅读意识和语文核心饲养，并累积大量的优秀词汇及写作素材，实现良好的语文教学实效。

五、结语

综上所述，本文主要结合当前小学低年级语文教学中存在的问题现状，针对小学低年级语文阅读教学与写作训练制定了具体策略探究。新时期形势下，语文教师应适时转换教学理念，在课堂教学中开展将阅读与写作训练有效结合的教学方法。以提升学生的阅读能力和写作水平，促进语文综合素养全面提升，实现良好的语文教学实效。