试析多媒体技术下的古筝教学改革

（内蒙古艺术学院 010010）

在我国传统乐器中，古筝占据着重要的地位，其历史比较悠久。我国出于古筝弹奏技艺发展目标，在高等院校中，对古筝教学课程的开设予以了高度重视，旨在不断提高学生学习古筝的热情。但是在现代古筝教学中，学生的练习，仅仅对教师的教学步骤来进行，这种方式的使用，对学生的创造能力产生了很大的影响，也影响着学生学习古筝的热情。现阶段，在多媒体技术不断发展过程中，可以将多媒体的直观性和生动性体现出来，使多媒体教学模式得以衍生，发挥出古筝教学改革的先进性，为多媒体古筝教学改革创造有利条件。

一、多媒体技术下的古筝教学改革的重要性

（一）有利于将学生的学习效率提升上来

首先，有利于将学习兴趣提升上来，可以保证学生具备良好的学习兴趣。在学生学习古筝艺术时，兴趣是重要的一大保证，在演奏古筝时，需要利用较多的时间进行练习，而学生对外面的世界比较好奇，一旦对古筝的兴趣不足，不利于古筝演奏的学习。通过多媒体技术的应用，借助声、色、形等，可以不断提高学生的学习兴趣，加强教学氛围的创造，将学生的学习情绪进行调动。其次，可以为提高古筝学习效率创造条件。在古筝多媒体课件中，结合视与听，可以集中学生的注意力，将注意范围扩大开来。最后，保证学生良好的记忆效率。在古筝练习过程中，需要较多的时间进行听、练，一定程度上无法提高学生学习的趣味性，借助多媒体技术，可以为学生接受全面信息创造条件，将学习效率提升上来。

（二）有利于加强学生思想情操的培养

对于古筝表演艺术家来说，其爱国主义情怀浓厚，所以在学习古筝艺术之前，加强情操教育是至关重要的。在道德教育方面，加强多媒体技术的应用，可以陶冶学生的道德情操，净化学生的思想感情，以及规范学生的道德行为。在爱国教育方面，多媒体技术的出现，可以将不同时期的历史状况绘声绘色地展现出来，实现学生爱国思想的渗透，确保学生具备高度的爱国主义情怀。在美育方面，多媒体技术的应用，可以使学生对艺术形象予以真切感受，感受到美育的魅力，并提高学生热爱美和追求美的思想意识。

二、多媒体技术下的古筝教学改革措施

（一）提高学生的思想意识

对于多媒体教学来说，主要是指借助现代化技术来进行教学，如投影和动画等，这已经成为了新型的教学模式之一。古筝教学的开展，旨在让学生对古筝弹奏技艺进行充分掌握，并将学生的音乐审美和赏析水平提升上来。在传统教学模式的影响下，不利于学生思维想象的发展，严重影响着学生对古筝的学习兴趣。而在多媒体技术的应用之下，可以使学生对古筝乐器的魅力予以真切感受，仿佛身临其境一般，借助视频和音频技术，通过学生的视觉和听觉，可以将音乐的冲击力发挥出来，并为提高学生的代入感创造条件，将学生对古筝音乐的理解提升到全新的高度。同时，在多媒体技术的帮助下，可以使学生具备良好的演奏技艺练习的热情，避免畏惧心理的出现，更加喜爱古筝音乐。此外，多媒体技术，对于学生音乐鉴赏能力的提升也具有很大的帮助，进而使学生对美产生全新的定义，将学生的精神世界进行丰富化。

（二）优化教学过程

在以往传统教学模式中，具有较高的呆板性，学生的学习模式比较固定，这对于学生学习古筝产生极为不利的影响。在古筝学习方面，师资力量有待感提升，教学课时并不长，要想在短时间内对大量内容进行学习，无疑加强了学生学习的难度性，进而不利于古筝教学质量的提升。同时，在传统教学模式的影响下，如果尚未及时解答学生遇到的问题，也会对学生学习古筝产生影响。借助多媒体技术，使传统时间和空间方面的限制得以释放，并将网络技术的范围进行拓展。在具体教学过程中，教师可以借助多媒体技术，分解演奏过程中的高难度动作，引导学生自主进行体会和学习，教师也要积极进行指导，不断提高学生的学习效率。同时，教师也可以加强网络课堂的创设，让学生利用课余时间学习，而且借助网络，也可以及时解答学生遇到的问题，满足及时发现问题并解决问题这一需求。

例如：以古筝独奏曲《渔舟唱晚》为例，首先，在课堂导入环节，教师要借助多媒体，将《渔舟唱晚》意境的图片展示出来，引导学生记住画面上出现的事物。其次，在欣赏环节中，教师应向学生提问乐曲的构成，让学生在纸上或语言展示出自己想象的画面。全曲应分为三段，第一，慢板。配合左手揉、吟等演奏技巧，将湖光山色表达的绘声绘色，也充分体现出作者对景色的赞美。第二，音乐速度加快。基于全曲进行分析，“鰴”音属于旋律的主音，第二段清角音“4”的出现，促使旋律短暂离调的出现，其对比比较鲜明，进而对渔夫的欢乐情绪进行了深度表现。第三，快板。隐形模进和变奏手法在旋律中得到了广泛应用，在音乐不断发展过程中，速度越来越快，再加上古筝的按滑叠用的催板走法的运用，充分展现出渔舟近岸的热烈场面。这时，教师应引导学生随着节奏或拍子做轻声拍击，共同感受速度和力度的变化。

（三）提高学生的审美体验

在音乐教育中，旨在不断提高学生的审美体验，而在古筝课堂教育中，也要加强美感教育的渗透，使学生感受到古筝演奏带来的快乐，充分绽放出古筝乐器的魅力，确保学生具备良好的学习兴趣。在学生学习古筝演奏技能时，应注重审美体验的融合和渗透。通过多媒体技术的应用，可以将学生的审美能力提升上来，加强对学生感受美、鉴赏美的培养。凸显出学生的主体性地位，实现多维信息空间的构建，而学生也可以借助多媒体技术，刺激其视觉和听觉，避免自身出现畏惧心理，保证良好的学习兴趣，为学生学习演奏技法奠定基础。所以说，多媒体技术的出现，在提高学生学习兴趣和审美体验等方面发挥着重要作用。

（四）增强课堂互动性

在传统教学模式的影响下，教师与学生之间的互动性严重缺失，无法有效提高教学的趣味性，也严重影响着古筝的学习。而应用多媒体技术，有助于课堂教学活力的提升。在教师传授知识时，可以通过录像技术，录上学生的学习过程，然后通过对录像的观看，共同探讨学生学习中需要改进的地方。同时，在课后，学生也可以通过录像，了解自身存在的问题，然后有针对性的予以改正。基于此，可以大大增强师生之间的互动性，教师也可以发现自身需要改进的地方，从而共同致力于师生的共同进步与发展。

（五）整合多媒体教学与传统教学

多媒体教学的优势显著，但是要想将多媒体的教学作用充分发挥出来，必须要对传统教学中的精华进行汲取。首先，教师要发挥出自身的引导性作用，凭借自身严谨的教学风格以此来对学生加以引导。其次，在古筝教学中，教师在创新的同时，还要引导学生遵循继承传统的原则，避免出现随意性改动的行为。再次，不断强化练习古筝教学中的传统技术，对学生的基本技术予以强化和改进。最后，在古筝教学中，言传身教至关重要。在学生学习古筝时，教师要起到良好的示范作用，学生也要积极努力学习。因此，集中整合多媒体技术和传统教学，可以将古筝教学推向全新的发展高度，更好地传承传统古筝音乐的魅力。

三、结语

总而言之，古筝乐曲凝聚了数千年的文化传统，而多媒体教学，作为新型的教学方式之一，在不同教学领域中得到了广泛应用，所以，要想促进古筝教学改革的顺利推进，必须要与多媒体技术相结合。借助多媒体技术，不仅可以激发学生的学习热情，而且对于发挥古筝艺术的魅力也具有很大的帮助，使古筝艺术更具艺术气息和感染力。