浅议中小学信息技术教师信息素养提升策略

胡涛 秦皇岛市第七中学集团第七中学玉龙湾校区

一、充分了解信息素养的定义

"信息素养"的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书协会，它包括:文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

浅层面来说，信息素养包括了两大方面，第一是技术层面，第二是人文层面。第一层面考验的是人们发掘信息的意识并且运用自己所了解到的信息的能力；第二层面考察的是人们在面对搜集到的信息时，分析辨别信息的能力。

二、了解具备信息素养的条件

①具有发现信息的眼睛，对生活充满希望，用心观察事物，积极获取信息，能从日常实践中发掘新信息。

②具有科学客观的知识和基本的文化常识，对各类新信息具有辨别是非的能力，不随意相信虚假信息，对信息有自己独特的见解，对信息进行恰当评估。

③具有灵活支配信息的能力，对于内容良好的信息选择接纳，而对于内容不好的信息学会拒绝。

④具有分享信息的能力，好事不要仅仅拘泥于自己，要学会分享，通过对信息的了解分析之后，对外公开，让有益的信息广泛传播，帮助他人解决问题。

⑤具有创新的能力，对于陈旧过时的信息，从中发现关键之处，加以创新得到新信息。

在这个信息时代，购物都由线下实体店转移到了线上购物平台，平常的逛超市都不用去实体店，直接网上订单，信息的索取也不用自己在线下进行访问和交流，直接用互联网就可以搜集到比自己预期多出好几倍的信息。正是这些广泛的信息构成了我们现在丰富多样的生活。

下面，对中小学信息技术教师信息素养提升策略提出以下见解：

（一）中小学教师对于信息的整理。关于信息素养，我认为最重要的就是对于信息的基础知识要特别牢固，对于采取信息的能力要非常的高同时要具有高水平的信息意识。在国家发布的新型教育模式下，好的教师不仅仅要具有对知识的高掌握能力，同时要具有对信息采取并分析传播的能力。一个教师要不仅仅有充分的学科知识，并且要有很高的信息素养，这两方面已然成为我们衡量教师教学是否达标的重要标准。对于中小学教师，首先要对所教学科具有充分的了解，并善于发现一切与中小学学科教学相关的信息，同时根据教育部下发文件，翻转课堂，要带动学生同教师共同发现新信息，教师因在课余时间充分利用信息设备，例如手机电脑进行上网查阅，对所获得的信息要加以分析，整理归纳并创新，以此来不断充分锻炼自己对于信息获取和信息分析的能力，加强自己的信息素养。在而要懂得理论和实践相结合，利用自己所收集到的信息，将之与中小学学科教学所结合，促进中小学学科教学的发展。最后教师要以身作则，树立自己正确的科学态度，对于知识的严谨性要不断加强自觉遵守法律和道德，对于信息索取的要求，想方设法促进学生和教学课堂的融合，以课堂上的教学案例，引导教育学生对知识的产权的问题能力的了解。

（二）加强教师的自我信息素养，尤其是技术与实践的融合。信息技术与课堂融合，是将我们教学过程中的问题和解决方案相有机融合，在融合之后，其主体依旧是课程，我们要根据学生困惑点和课堂所遇到的问题，选择合适的技术来索取我们所需要的信息，并应用到教学中，所以我们要改变单一的辅导模式，教学的模式要创新，建立同信息化时代相结合的数字化教学环境，教师创设学习情境，让学生在融合课堂的过程中享受到信息技术对于学习的巨大影响，这样同时提高了同学以及教师的信息素养。

三、在信息技术与课程融合中提高教师的信息素养，可以从以下四方面入手

（一）课前充分的教学设计。教学设计是在教师在教于学生课程的之前，教师所需要做的准备，这包括设计PPT，设计教学内容，设计教学问题，设计互动环节。教师在设计过程中，应当突出学科的特点，并且，突出课程的重点，运用信息技术手段实现设计。教学设计是教学过程中的预设，在很多地区，评价教师教的是否良好，大部分是要看教师所做的教学方案，其中就包括我们的教学设计，这包含了课堂的所有内容，所以是最能体现教师的能力的。而这种能力，正是要基于教师有一定的信息素养。

（二）丰富的教学过程。在信息技术与课程融合中，教学的重点是培养学生获取能力的知识，并且具有分析一定问题的能力。在课程中，教师要引导好学生对于计算机的正确运用，利用我们的互联网来对所需要的信息进行分析整合，同时要处理好课程中的问题，利用信息来解决问题，探究问题。

（三）深刻的教后反思。在课程结束后，教师要进行反思评价，同时是对下一次课程的进一步提高。教师要用理性化的思维分析自己在课程中的好与坏，并加以改正，同时要对课程植入自己的观念，更加自然的运用信息技术。

（四）客观的课堂评价。正所谓局外者清，邀请其他老师和教育工作者对自己的课程进行评价，反思自己的不足之处，同时将自己的优势发挥到极致，不同的时代的教师，对于获取能力的要求是不同的，所以要跨时代进行课堂评价。在各个老师评价之后，教师应当虚心接受意见，创造出更加符合学生心理和生理的课堂，使学生不荒废时光，在最好的年华，学到最有用的知识。

总结语：中小学教师要通过自身努力提高自己的信息素养，保证学生在校的知识了解到位、能力全面发展。