高职语文教学中微课的应用研究

王云云 德宏职业学院

就目前实际情况而言，大多数的高职院校语文教学现状都存在教学效果较低、教学缺乏有效性、教学思想观念陈旧等问题。要想促进高职学生的全面发展，在教学方式上需要进行科学性以及有效性的改革。而微课作为一种新型的教学方式，首先在表现形式上对学生而言，较传统教学方式都有着更大的吸引力，其次微课能够通过富有感染的音效、直观图像以及启发性视频片段[1]，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。就高职学生而言，微课教学形式能够帮助他们更快的掌握知识的重难点，培养学生的创新思维，进而提升高职语文教学的有效性。

一、微课对高职语文教学的作用

（一）利用微课激发学生语文自主学习兴趣

微课与传统教学方式相比，打破了时间和空间的限制，让学生在课余时间都可以随时学习，大大的提高了学生学习的自主性。在上课前学生可以利用微课进行语文知识的复习，对于即将学到的知识点有着大致的了解，尝试在课堂中涉及到的重难点进行标记，这样一来就可以让学生在课堂上能够更加轻松的跟上老师的教学节奏，让学生能够爱上语文学习；在课后微课可以帮助学生进行知识点的回顾复习，加深对重难知识点的巩固，同时，在微课教学过程中，视频中涉及到内容不仅仅只包含高职语文知识点，也可适当融入其他学科的内容，这样一来不仅能够通过学生感兴趣的内容吸引学生学习语文的兴趣，同时也能够在教学的过程有意识的拓宽学生的学习视野，有效的规避了传统教学的局限性。微课教学与传统教学模式最大的不同在于，微课视频是能够被轻易保存下来的，能够满足学生长期学习的需求，提升高职语文教学的有效性。

（二）利用微课提升教师的教学水平

微课教学不仅对于学生学习有着重大作用，它对教师的教学也有着重大意义。微课作为一种教学手段，不仅对于教学目标和教学内容的展现更为清晰、明确，同时对于重难点问题也能够采取多角度多层次的解析，让学生更加清晰的认识到在学习这部分内容时应该重点关注哪些问题。教师利用微课教学也能够更好的把握课堂节奏，利用微课将高职语文课堂紧密的划分成了各个环节，通过生动的视频图像吸引学生的注意力，辅助贴近教学内容各种图片等等，这样一来不仅有效的丰富了语文教学的形式与内容，同时也极大的改善了传统课堂枯燥乏味的状况。教师在精心制作微课视频的同时，也是自身不断学习的一个过程。比如文言文微课视频，可以利用学生感兴趣的典故来吸引学生的注意力，并逐步引出我们本节课的重难点。教师的微课制作过程，实质上也是一个对教学内容的理解逐步加深的过程，教师的理解更为透彻，教学的过程也能更为通俗易懂的呈现给学生。同时教师设计并制作好的微课视频可以在共享平台上进行分享，这种举动不仅丰富了教师的教学资源，同时也能给予其他教师借鉴与学习的机会，不断完善自己的课程设计。微课资源的共享，能够有效的吸引大量优质的微课，汇聚教师们的智慧与心血，为推动高职语文教学的发展做出贡献。

二、高职语文教学中微课的具体应用

（一）利用微课导入课堂

完整的语文课堂是离不开合理的课堂导入的，一个好的课堂导入能够在课堂开始时就吸引学生的注意力，让学生对于即将开始的内容有着较强的好奇心，从而能够积极的参与到整个教学过程中。但是在传统的语文教学中，教师一般会采取故事导入或是问题导入等方式进行知识点的引入，这种形式虽然能够短时间吸引学生的注意力，但是由于缺乏创新性，所以教学后期可能就无法达到预期效果。但是通过将微课导入课堂，通过视频的形式给学生带来视觉、听觉的刺激，这种图文并茂的导入方式，将抽象的知识点进行了具化，便于学生的理解。在进行古诗词教学时，很多学生开始时在理解上会存在困难，使得他们逐渐丧失了对诗词的兴趣。这时候教师就可以根据诗词的内容向学生展示相关的视频，像寓情于景的诗词，教师也可以先将诗词中涉及到的景物进行展现由此引入诗词，让学生能够更好理解其中的含义，拉近学生与诗词之间的距离，调动学习的积极性。

（二）利用微课解决重难点

语文课堂上，教师可以通过利用微课来有效的解决重难点讲解的问题。语文知识点大多都与学生的实际生活相联系，教师可以利用这一点将教学内容中的重难点进行提炼并将其制作成微课，发给学生，让学生在课余时间消化吸收，加深对这类重难点的理解。这样不仅可以节省课堂时间，同时学生通过反复观看微课视频，也能找出自己在理解知识点过程遇到的且自身无法解决的问题，将问题带入课堂上，也能够更加集中精神听教师的讲解[2]。教师通过微课向学生讲解重难点，一方面给予了学生充足的思考时间，让学生发挥主观能动性，利用自己的方法收集与查阅资料解决问题，提升自主学习能力。例如，在学习应用文写作相关知识的时候，由于应用文的特殊性，大部分学生在日常生活因为很少用到，所以对应用文的知识点了解也是存在偏差。这时候教师就可以“对症下药”，将归纳各种应用文的写作格式以及应用范围的资料，录制成视频，让学生能够在课余时间学习与记忆。在学生掌握相关知识点后，教师在课堂进行图文并茂的引导后，学生进行实际演练，这样也能让学生更扎实的掌握应用文相关知识。

结束语：总之，微课作为教育工作中出现的新产物，因其独特的优势被各大高校广泛使用。在进行高职语文教学时，微课优势更加明显，它不仅能够有效的改善高职学生学习兴趣普遍偏低的现状，同时也能够通过微课的制作来提升高职教师的教学水平，将微课合理的应用到高职语文教学中，能够有效的提升学生的学习能力和教师的教学质量，保证高职语文课堂教学的有效性。