浅谈信息化教育背景下统计学课程教学改革

傅子纯 通化师范学院

前言：随着当前我国社会的不断发展，我国人民生活水平也在不断的提升，统计作为人们生活中重要的部分，为当代人民的生活带来了巨大的便利，尤其是在当前的大数据背景下，统计思维更是人们在生活中的重要思维方式，对问题的解决有着重要的影响。统计思维主要是依靠收集得到的各种数据，将其进行整合、归类，运用各种统计方法将抽象数据转化为能够被大众所接受的各种直观形式，便于大众更好的接受。在进行统计学教育教学改革的过程中，教育工作者更应当注重培养学生的统计思维，而不是单纯的将传统的统计技术、手段等传递给学生，统计思维的掌握，对于学生在未来的实际问题的解决过程中起着重要的作用。

一、统计学课程教学改革的意义

大学教育教学中，统计学课程的改革主要是针对当前教育教学现状，为提升当代大学生的实践动手能力而提出的改革措施，在实际的应用过程中，统计学教育教学改革主要有以下几个方面的意义：

（一）满足相关部门规定

首先，当前教育教学主管部门在制定相关规定的过程中，对于学生的实践动手能力给予了更多的关注，不同于其他教学，统计学作为现代大学生学习过程中的重要课程，对于当代新型人才的培养有着重要作用，加强对统计学课程改革的有效实施，对于满足相关部门的规定，实现教育教学计划的有效落实有着重要意义。

（二）提高学生兴趣

学生在学习过程中，由于教学内容理论性较强，与实际联系较少，容易造成学生学习兴趣的降低，注重统计学课程改革，将其与实际问题相结合，注重问题解决，锻炼学生的问题解决以及独立思考等的能力，引导学生发现学习过程中的乐趣，提升学生学习兴趣。

（三）促进理论知识消化

统计学课程涉及到的理论知识较多，并且相对于其他内容来说较为枯燥乏味，学生在学习过程中难以对其中问题进行良好的吸收，通过教学改革，采用更加通俗易懂的方式进行教育教学工作的开展，对于学生来说则有助于理论知识的消化，促进学生的有效学习。

二、统计学教学存在的问题

（一）内容安排不合理

统计学教学中的重点主要包括数据收集、数据分析、假设检验、相关以及回归分析等，在这些内容的教学过程中，传统的教学大多以灌输式进行，学生对其中的抽象内容难以得到良好的理解，尤其是对于其中的部分共公式，学生在学习过程中能以理解，而教师在讲授时，由于公式推导讲解耗时较长，常常会让学生记住即可，导致学生难以理解，在实际的应用过程中也存在问题。另外，统计学课程中与当前实践活动联系较少，学生难以将学到的知识在实际的问题中进行应用。

（二）实践环节薄弱

统计本身的应用性较强，注重学生的统计思维的培养，但是在实际的教学中，仍然存在过多的理论教学，实践环节较少。教师讲授时多为理论知识的讲解，引导学生了解理论原理，但由于理论原理较为复杂，讲授过程相对耗时较长，这样实践环节就被占据，导致学生难以进行有效的应用。这也就使得学生即使能够拿到相应的学分，但是在应用时却无从下手。

（三）考核方式单一

考试是检验学生学习效果的重要方式，统计学作为一门实践类学科，在检测学习效果时，就应当采用多种形式进行全方位考察，但现在学校教育中多数仍是采用考试方式进行考核，形式较为单一，无法了解学生的真实学习情况，学生也难以根据考核难容进行有效掌握。

三、信息化环境下统计学教学改革

统计学教学作为当前学生学习的重要部分，在实际的应用中也有着重要意义，有助于学生在走向社会后更好的为社会做出贡献，但在实际的应用中，单纯掌握理论知识是不够的，还需要加强相关实践方面的锻炼。因袭，统计学课程应当进行有效改革。信息化时代的到来，大数据成为当代获取大众信息。了解客户喜好的重要途径，统计学作为其中的重要内容，应当得到相关人员的重视，在进行改革时可以从以下几个方面开始：首先是增加学生实践锻炼的机会，教师可以将当前实践活动，如：“互联网+”以及与之类似的活动与教学工作结合起来，引导学生在理论学习的同时进行有效的应用；其次，应当采用多种形式考核，除采用传统的考试方法外，可以增加如社会调查数据分析、软件应用等方面的考核，既加强学生对相关知识的掌握，也有助于学生对实际应用的理解。

结束语：综上所述，当代大学生作为国家社会发展的重点培养人才，在进行教育的过程中，实践锻炼成为教育工作者关注重点，统计学教学工作的开展，既要引导学生对理论知识融会贯通，又能够学以致用，因此，教学改革势在必行。统计学教学改革的实现，对于提升当代大学生综合能力，以及促进社会发展，有着重要意义。