运用导学案在语文教学中的措施思考

摘要：导学案作为高效的教学工具，被广泛应用于各类学科教学中。因为初中语文教材的难度增大，需要教师运用一些科学高效的教学手段才能使学生学好语文，故而，将导学案应用于初中语文教学中是很有必要的。

关键词：导学案;语文教学;实践与思考

导学案的作用在于引导学生自主进行课前准备，并以此来提升学生当堂学习的学习效率。本文便是由导学案的运用入手，对其在语文教学中的实践展开论述。

一、 关于导学案的基本认知

（一）導学案的内涵

导学案是基于课程的教学目标、学生的认知水平、教师的教学过程三者编制的学习方案。其中包括学习的目标、学习的步骤、学习的内容等多种元素，以学生为学习的中心，目的在于引导学生自主学习，主动参与学习过程、探究学习目标和内容、优化学生的学习方式，配合教师对学生的指导，真正促进学生会学习，会思考，会实践。

（二）导学案的原则

导学案的编制和设计要遵循一定的原则，才能达到科学、合理、高效的目标。首先是以时间为界限的原则。教学的过程是以课时为标准，因此按照课时时间为标准进行导学案编写是第一要义。其次是以问题为导向的原则。教学内容转化为问题思考，导学案在编制的过程中可以通过一个个问题，引导学生主动学习。最后是以难易为层次的原则。学生的认知水平有所差异，导学案在编制过程中要兼顾得当，考虑不同层次学生的水平。

（三）导学案的运用

导学案的运用贯穿在课前，课中，课后整个过程。课前要用导学案帮助学生进行自主预习，提前掌握基本知识，发现学习中的疑问。课中要用导学案帮助学生探究学习目标，解决对于知识的疑惑。课后要通过导学案巩固知识基础，考验对知识的掌握与理解，提高教学的质量。因此导学案的运用是综合的、全面的。教师在科学高效运用导学案，发挥应有的作用。

二、 导学案在初中语文教学中的重要性

（一）精细式教学，优化初中语文教学过程，提高语文教学质量

在初中语文教学中，导学案的编写非常重要。导学案针对教学过程进行细化，把语文教学内容重难点和疑难思考明确。这样学生才能在导学案的指导下进行有效学习，不必花费大量时间进行无效率学习。而且在导学案的运用过程中可以使课堂的进程安排更加科学合理，教师和学生都有的放矢，从而提高语文的教学质量。

（二）以学生为中心，培养学生自主学习能力，提高学生语文学习兴趣

导学案是把学生自主学习作为课堂教学的一个必经过程，这种教学模式，在初中语文课堂教学中，可以令语文学习过程变得更具有直观性，提高学生自主学习的积极性和主动性，提高他们自主探究语文知识的能力。而且在导学案的运用和学习过程中，学生可以把握语文的学习重点，提高学习语文的兴趣。

（三）师生交流互动，营造良好的语文教学环境

语文是一门比较综合的学科，还需要培养高素质的文学素质。因此在初中语文教学中，除了让学生掌握教材知识之外，还要增强他们的文学鉴赏能力和文学创作能力。由于课堂教学时间有限，因此导学案在初中语文课堂教学中的应用，不但能够丰富教学内容，而且可以加强师生之间的互动，活跃课堂气氛。

三、 导学案在初中语文教学中的应用措施

（一）巧用导学案，对不同层次的学生因材施教，调动学生语文学习的积极性

在初中语文教学的活动中，教师可以巧用“导学案”激发学生对语文学习的热情，通过导学案的设计，对教学内容进行剖析分级，让学生进行分层学习，从基础知识过渡到重点知识，关注每个学生的学习水平差异，提高学生的学习语文的动机。“导学案”是根据教学的内容和学生的学习水平差异进行编制，满足不同学生的学习需求。在以往的初中语文教学中，教师一般情况下仅根据课文统一教学，未考虑学生之间的差异，部分学生无法跟上教学节奏，在一般的语文课时教学中也不会产生学习热情。因此，要设计导学案，从学生的角度思考教学，使学生成为学习的主体，根据学生的水平针对性教学，促进学生在语文学习的热情。

下面以部编版初中语文七年级上册《从百草园到三味书屋》为例，剖析如何运用“导学案”抓住学生对于语文学习的兴趣，让学生主动参与语文的学习过程。首先，教师在课前根据学生认知水平进行分析，综合考虑班级学生的能力进行导学案编制。本篇文章的学习目标是认识作者—鲁迅，理解课文内容，把握其语言特点，提高自己的语言能力。学习的重点是学习写作手法，学习的难点是理解文章中心思想。然后根据文章的结构脉络，对字词、关键段落设置题目。因此在设计的过程中要转化为学生思维。其次教师在语文教学过程中也要利用导学案，针对其中不同层次的问题，教师要对学生进行指导，也是对导学案进行加工，解决基础较差同学的难点，如：本文写百草园和三味书屋两部分有什么联系。拔高基础较好同学的理解程度，如：鲁迅先生这篇文章表达的中心思想是什么？要以教师带学为主，教师帮助学生理清文章。最后教师要根据不同学生学习成果的展现，有针对性地进行评价指导，比如基础一般的同学要注意其对文章字词的掌握和基本思想的提炼。而基础较好的同学要考核其对写作手法的认知和运用。让学生在导学案的帮助下，有所收获，有所进步。这样才能进一步提高学生的学习热情。

（二）巧用导学案，综合考虑教学内容，正确把握语文教学的知识点

在初中语文的教学活动中，教师可以巧用“导学案”全面总结教学内容，在设计导学案和运用导学案的过程中，突出知识内容，强调基础知识与进阶知识的结合，实现语文教学的目标。在以往的初中语文教学过程中，由于时间有限的原因，教师在课程安排上无法做到全面深入的讲解，同样的初中语文教学内容与教学目标，忽视了不同学生之间的学习差异，也忽视了学生在学习过程各自不同的问题。因此，部分学生可能无法正确把握知识点。我们必须改变之前的教学方式，要用“导学案”一方面包揽基础知识点，另一方面突出重难点。让不同学生通过“导学案”的帮助，掌握基础，发现疑难，改进不足，从而能真正提高其对知识的掌握程度。

下面以部编版初中语文教材七年级下册《孙权劝学》为例，剖析如何运用“导学案”保证教学内容的完整性和丰富性，让学生在教学中反思自己的问题，提高对知识的掌握程度。首先，在导学案的编制上要综合考虑课程的教学目标和教学内容，《孙权劝学》是一篇文言文，因此在导学案的设计上应包括：文学常识积累：文章的出处，作者的生平;字词句积累：通假字、一次多义等关键字词，关键句子的翻译;思想拓展延伸：文章的主题，自我思考的启示。其次在导学案的运用过程中，教师要在导学案循序渐进的基础上，点出学生应掌握的学习目标。学生通过自主学习掌握基础知识内容，然后教师可以根据合作探究鼓励学生们对文章进行深层次分析，从而打通学生之间的沟通桥梁，共同进步。最后教师要对导学案的运用进行总结和强化，对教学内容和学生的学习进行汇总评价，实现教学的全面提升。

（三）巧用导学案，加强师生互动，构建良好的语文教学环境

在初中语文的教学活动中，教师可以巧用“导学案”构建良好的师生交流互动关系，改变教师只负责讲，学生只负责听的错误教学方式，让学生也参与到教学活动中，营造良好的课堂氛围。根据以往的语文教学活动，教师是教学的主导者，承担了大部分讲授的任务，学生很少发表自己的看法与意见。但实际上语文作为我们的主要课程，不仅教授知识，更在培养素质，因此，教师必须要改进自己的教学模式，和学生要形成有效的沟通机制。教师通过“导学案”激活学习过程，让学生主动和教师沟通，营造活跃的课堂氛围。

下面以部编版初中语文教材八年级上册《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》为例，剖析如何运用“导学案”综合把握师生教学互动，提高教学质量。首先，教师根据教学目标和内容编制导学案，该文是一篇典型的新闻稿，是学生必须掌握的文章类型，同时必须锻炼学生的新闻写作能力。因此，教学目标应该围绕体会其爱国情感和掌握写作手法两个目标。在具体的内容学习上，教师要分为基本字词，关键句子与段落分析，情感体会和写作手法提炼三部分。其次，教师在教学的过程中，要充分发挥导学案的引导作用，教师可以挑选不同层次的学生，主动参与到他们的学习之中。最后，教师要重视学习过程中不同学生的需要，可以对一些同学进行一对一的教学回答，重点突破，细说问题，自然而然拉近师生距离，营造良好的教学环境。

（四）巧用导学案，改善学生的学习方式，综合培育学生的语文素质

在初中语文的教学活动中，教师可以巧用“导学案”开展创新思考，让学生在知识与实践的结合基础上拓展，培养学生语文综合素质。初中语文教学的目的之一就是丰富学生的文学知识，培养良好的文学素质。知识与素质之间需要实践的创新与拓展进行质的飞跃。在一般的初中语文学习过程中，大部分学生主要掌握了知识的层面，对于核心素质的培育有所欠缺。而“导学案”的运用就是为了鼓励学生将学到的语文知识与具体的实践活动相联系，一方面可以加强理论的深入学习，另一方面为理论与实践高度结合，培养学生的创新能力。因此，在初中语文教学中运用“导学案”是培养文学精神的有益补充。

下面以部编版初中语文教材八年级下册《最后一次讲演》为例，剖析如何运用“导学案”改善学生的学习方式，创新学生的实践能力，培养学生的语文素质。首先，教师在导学案的编制过程中，要重点突出演讲词的特点分析。根据教学目标编制导学案，要实践考核学生演讲词写作的能力。导学案在预习阶段要有目的地让学生对演讲的基本字词，重点句子，内容结构和情感表达三方面进行学习。其次，在正式的教学过程中，教师根据导学案的内容，让学生发表自己的看法和见解，教师要随时掌握课堂状态，对于不同层次的学生进行分别指导，改善他们不良的学习方式，指导其掌握演讲词的特点。最后教师要在课后运用导学案对教学内容进行评价，可以设置一个题目如：表白祖国。让学生根据所学到的知识进行创作和加工，鼓励学生不拘泥于导学案的限制，联系自身生活实践，在動笔创作的过程中提高语文素质。

四、 总结

综上所述，教师可结合巧用导学案，改善学生的学习方式，综合培养学生的语文素质等措施，将导学案合理科学的应用于语文课堂中。

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作者简介：

廖文平，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市钟山县公安镇第一中学。