“云端”携手共翩跹

杨继军?张喜平

一场突如其来的疫情，让全社会按下了暂停键。根据市教育局“离校不离教，停课不停学”的工作部署和要求，松滋市黄杰小学视信任为责任，变压力为动力，化危机为契机，直挂云帆济沧海，“云端”携手共翩跹。

“三个转变”明形势

特殊时期有特殊要求，特殊要求有特殊形式。抗疫期间，集“在家+网络+自主+泛在”于一体的多态学习模式倒逼出场，我们把握“三个转变”主动适应这场具有多元性、复杂性、交互性等特点的教学革命。

教育主阵地由学校转到家庭。学生居家学习，家庭必然成为学习的主阵地。只有家校共育成合力，才有居家学习高效益。学生居家期间，家庭成为学生学习的主阵地。只有家校共育成合力，才有居家学习高效益。2月10日，学校通过钉钉平台召开了网上直播家长会，近四万人次观看了现场直播和回放。杨校长做了题为《线上学习一起努力》的专题发言，他指出：特殊时期，家庭就要变成学校，书房就要变成课堂，客厅就要变成操场，家长就要变成校长、班主任和科任老师。要求家长做到“五要”：硬件要保障、学习要参与、作业要辅导、自学要培养、信息要互通，营造积极的居家学习能量场。同时，通过学校官微向家长推送了《黄杰小学居家学习指南》，力争让家长成为老师的助手，学生学习的推手，家庭教育的行家里手。非常学习，就看“非常”家长;延迟开学，家长就是最好的老师。

教学方式从“线下”转到“线上”。疫情期间，“全民网课”成为新趋势，“在线教学”成为新模式。我们要让师生接受、适应、熟稔、喜欢这种新模式，受益于这种新模式，收获别样的成长。一是构建“双师课堂”。一位是“录播名师”，另一位是“直播导师”。线上播放名师微课，“直播导师”提前观课，引导学习，诊断反馈。二是加强云上教研。以学科教研组为单位，确定主题，提前备课，视频研讨，以团队智慧为有力支撑，共生共长，打磨精品在线课堂。三是推进在线评价。推送《在线学习自评表》，通过学生的自评引导学生想学、会学、能学会;发布《双师课堂建设线上问卷调查表》，了解教情，促进教学观念、方式、资源等不断变化。

学习方式由教师主导转变为学生自主自觉。认知心理学指出：只有学习者自己独立学会的，才是真正學会的。培养学生自主、自律、自觉的意识和能力，永远是教育的价值所在。居家学习更需要学生学习方式的变化，也是培养学生自主能力的教育时机。我们提出并践行“自学、悟学、互学、促学”四大策略，即学案导学自学、体验探究悟学、小组合作互学、激励评价促学，让学习真正发生，让学习方式真正改变。

“五育并举”强课程

坚持五育并举，宅家依然精彩。黄杰小学统筹部署，对接学生“五育”，发掘家长课程，落实国家课程，开发校本课程，让学生宅而不“荒”，把战“疫”的过程转化为孩子们生命成长的课堂。

立德树人，用好“疫情”教材。延迟开学，孩子们眼前就有最好的教科书。学校一方面跟进在线教育。从网上授课第一周开始，学校就跟进线上教育工作，每周五开展一节网上直播班会，确立了三个方面的主题：了解疫情，树立科学观念;学习模范，常怀感恩之心;做好自己，勇立报国之志。另一方面开展系列活动，如“致敬最美逆行人手抄报比赛”“童心战疫小征文”“我是抗疫小院士”“举行线上升旗仪式”等。把“大爱大德大情怀、有志有识有担当”的价值观从小植入学生的心田。《小学生天地》对学校教育活动做了专版刊载。

授业解惑，赋能每名学生。要求家长积极引导学生养成“九个习惯”，强化“五种能力”。要求教师从教走向学，成为学生学习的设计者、资源的提供者、自主性学习的支持者、教学活动的对话者。教学设计要有情境性、启发性、实践性、发展性。重导学、重示范，重体验。不断完善课程的丰富性，提高课堂的实效性。同时扎实做好线上答疑、个别辅导、在线批阅等环节。用老师的敬业、精业、专业去引领学生、赋能学生。

居家锻炼，守护身心健康。学校体育组精心设计室内体育活动，发布了《居家体育活动指南》和课表，录制“居家小游戏”“轻松体操”等小视频为学生提供示范，让学生与家人互动，加强体育锻炼，促进身心健康。

与美同行，涵养个性特长。发起“以美抗疫，与美同行”的活动，让学生通过不同的方式去展示美、讴歌美、创造美。孩子们塑体形、练书法、弹吉他、做手工、云唱歌、云朗诵，把这个加长版的寒假过得活色生香、有滋有味。

情深劬劳，争当家务之星。线上启智，线下实践，家庭成了劳动教育的“第一课堂”。学校开展了“劳动最光荣，今天我当家”的活动，孩子们踊跃参与，家长们大力支持，在力所能及的家务劳动中孩子们体会父母不易、感受劳动伟大，一个个都变成了小小的“李子柒”。

“三个场景”抓落实

实干就是能力，落实才是水平。黄杰小学抓实线上教学的三个场景，教研群、直播群、答疑群、家校群四群联动，家长、老师、学生三方协同，年级、学科、学习小组三级落实，密织起了居家学习的保障网络。

网络直播显异彩。疫情防控期间，学校承担全市四、五、六年级的直播教学。我们面向全校遴选了31位主播教师，推出最强阵容。参与线上教学的老师们迎难而上挑重担，夙兴夜寐求精品。他们统筹兼顾，在群里一遍遍试播，无数次修改，及时分享得与失，直到得心应手才罢休，胸有成竹才直播，一切只为线上教学的尽善尽美。同时，全校59个教学班，100余名教师在主播们的引领下，通过视频会、钉钉群、微信群切磋直播技艺，互帮互学。由全市的直播教学，辐射到班级校本课程，覆盖到在线直播答疑。达到了云端教学全参与，信息技术人人会的效果。

线上答疑落实处。线上答疑是线上教学的互动延伸和学情反馈，我们灵活运用三种方式来答疑：班级直播、钉钉群、家校本。需要集中讲解和重点强调的用直播;学生自主质疑、全班讨论的用钉钉群;布置、批改作业用家校本，可圈点批画，语音、文字点评。让线上答疑真正起到了查漏补缺、温故知新的作用。

线下自修创特色。线下自修培养的是习惯，提升的是能力，重要的是坚持。把《黄杰小学学生居家学习指南》发到班级群，让家长与孩子共同阅读，让指南成为行动的指针，与“五爱五坚持”结合起来，待疫情结束后，教务室将在全校表彰一批“居家学习小达人”。活动中，每位家长将“五爱五坚持”的图片发布在班级圈里。打开班级群，扑面而来的是浓浓的自主学习氛围和融融的亲子关系。孩子们兴趣盎然，家长们笑逐颜开。

未来已来，惟变不变。作为一所省级数字校园试点校，我们经历了这次线上教育教学的蜕变和淬炼，看到了信息时代教育的变与不变，我们必将顺势而为，乘势而上，整合“线上+线下”，构建“学校+云校”，努力打造现代学校的新样态。

责任编辑/鄢志勇