高职院校涉日护理专业认可度初探

汤艳　贺旭　刘芷青　王瑄　王芬芬

摘 要 目的：调查高职院校涉日护理专业学生专业认可度的现状，分析其产生的原因，探索提高专业认可度的对策。方法：以高职院校涉日护理学生为研究对象，采用自制问卷调查表的形式进行问卷调查。 结果：学生在填报志愿时具有盲目性，对专业的不了解和家人的不支持等因素影响专业认可度，通过一系列的思想解释工作，专业认可度明显提高。结论：涉日护理对高职院校学生而言，既是机遇也是挑战。

关键词 涉日护理 专业认可度

中图分类号：G712文献标识码：A

0引言

20世纪70年代，随着日本迈入人口老龄化，政府开始高度重视探索社会化养老服务，逐渐形成了以社区综合照护体系——居家社区养老与机构养老相结合、相补充的养老体系，形成了以社会福祉士、介护支援专员、医疗机构社会工作者、介护福祉士和访问介护员多层次的照护人才队伍。尽管如此，日本的介护士和护理人员仍存在很大缺口。中国作为世界人口大国，也是唯一一个老年人口超过2亿的国家;与此同时，国内就业岗位紧缺，年轻人面临激烈的竞争压力，鉴于此种情况，我国与日本合作，设立了“医养结合人才培养计划”，以促进我国的医养护理事业的人才建设，最终提高我国医养护理事业的管理和发展水平。在这个背景下，我校与明照实业集团合作办学，特开设了涉日护理专业，毕业后可前往日本工作，学习先进医疗技术和科学的护理理念，并获得丰厚薪资。但学生在学习专业知识的同时，需重新学习一门新的语言，面临的压力较大，很多同学开始退缩。本文就涉日护理专业认可度进行调查、分析以及思考。

1专业认可度现状调查及其原因

本班原有40人，后转入4人，现有44人。学生来源一是通过我校单独招生（17人，占总人数38.64%），二是普通高考录取（27人，占61.36%），其中第一志愿为护理专业的有39人（占总人数88.6%），另外5名同学由口腔专业（3人）、药学专业（1人）和检验专业（1人）第二志愿调剂。

军训期间，明照集团负责人（我校涉日护理官方合作机构）和2018级学姐对涉日护理项目进行宣讲和解读和答疑，同时通过今日校园app对学生进行多次问卷调查，发现部分学生立场不坚定，就是否学习涉日护理专业摇摆不定，在统计转专业的人数时存在一个较大的波动，最后一次（国庆节放假后一周）问卷调查结果提示，原有40人中仍有14人想转专业或者转至普通护理专业，6位同学无所谓、既来之则安之，20位同学愿意学习涉日护理。期间，集团负责人也对普通护理专业学生进行宣讲，有4位普通护理同学愿意转入涉日护理。

学生不愿意选择涉日护理专业的主要原因有以下几点：（1）学习压力大，既要学习艰涩难懂的专业知识，还需要学习一门新的语言，两者能否兼顾是很多学生的顾虑。（2）大部分学生来自于农村，经济压力大，学涉日护理专业是否需要更高昂的学费，毕业后能否负担出国费用，这些不止家长担忧，也是学生的烦扰。（3）前往日本就业其薪资是否高于国内，将来回国就业前景是否光明。（4）学习涉日护理专业，毕业后选择留在国内，是否影响实习和就业。（5）父母以及亲戚不支持。

通过今日校园app对家长发送问卷调查，有3位学生家长明确提出反对子女学习涉日护理专业，另有12位学生家长支持子女学习护理专业，但坚决反对子女毕业后去往日本就业;还有18位学生家长尊重子女本人的意愿;真正支持子女学习涉日护理专业的只有7位家长。在调查中发现，家长反对子女选择涉日护理专业的原因有：（1）担心子女独自前往国外的安全问题;（2）不愿子女将来定居国外，以独生子女家庭最为担忧;（3）中日之间的民族历史矛盾，部分家庭对日本存在一个敌视心理，不愿接受日本以及日本文化;（4）经济方面担忧，日语课程的学费及毕业后出国的手续费用，尤其是农村和多子女家庭;（5）新开设的涉日护理专业的就业情况是很多家长的顾虑，将来是否可以在国内就业;（6）英语比日语好，英语是大语种，使用机会比较多，日语作为小语种，将来用处不大。

2学生情况现状分析

很多学生初次离开父母和家庭，独自来到一个陌生的城市，独立生活能力较差，缺乏生活常识;室友之间因生活习惯导致诸多矛盾，不适应集体生活;炎热的天气下高强度的军训，身体素质差的同学出现身体不适。在这些因素的影响下，很多学生开始退缩和自我怀疑。

调查发现学生填报高考志愿时具有盲目性，班上50%的同学完全不了解护理专业，盲目跟风填报了本专业，还有20.5%的同学通过网络稍微了解过护理专业，另外有11.4%的同学详细了解过护理专业，但是对涉日护理专业没有进一步了解，只有18.2%的同学通过网络和亲朋好友详细了解过护理专业以及涉日护理专业。很多同学因为不了解护理专业，对本专业的认可度不够，在遇到困难时开始退缩;甚至出现了看到解剖图谱而想转专业。

3针对现状进行思考及分析

经过多次统计，班上原有人数40人，最终想转出人数14人，转入人数4人。根据学校现有政策：学满一学期以后根据学习情况可以申请转专业。系部经多方面考虑决定：（1）同学立场不坚定，很多同学在统计过程中摇摆不定，可以给学生一个缓冲期;（2）转出人数较大，如同意转出，不利于行政教学;（3）在学习任务上，专业课教学安排和普通护理相同;（4）课程上仅仅是英语替换为日语。综合以上原因决定，因学习新语言，可以转入，但暂时不能转出，一学期后仍坚持可考虑申请转专业或者转为普通护理。在这学期给学生做了大量的工作，提高學生专业认可度。具体措施如下：

（1）针对填报高考志愿的盲目性。建议学校加大招生宣传的广度和深度，让学生对所选专业有充分了解以后理性的填报志愿，建议学校在下一届招生时增加涉日护理专业一栏，可以让学生更加针对性的选择，可以考虑日语小语种的学生优先录取，且让对日语和日本文化感兴趣的学生有选择权。

（2）针对专业认可度不够。一方面跟学生家长沟通，告知家长涉日护理学费和普通护理一致，并不需要额外收取费用，毕业后可以根据学生自己的意愿是否出国，出国相关手续可以让明照集团代办，费用亦可采用贷款形式，并负责其在日本期间的相关事宜;目前中日关系友好，日本作为发达国家，其先进的医疗技术和科学的护理理念值得我们学习，学成归来就业前景更加广阔。另一方面做了大量的学生工作：一是指导新生更好更快地融入新生活，并帮助学生解决生活上遇到的各种困难;二是班主任及时解答班上同学遇到的专业疑问和困惑，解除学生的后顾之忧;三是合作单位负责人解读涉日护理人才项目相关问题，了解相关政策;四是系部主任进行护理专业宣讲，让学生更好地认识护理专业，让学生深刻认识“白衣天使”这个神圣的职业。经过这学期的了解与学习，同学们接受了涉日护理专业，截止到投稿日期，想转专业学生为零。

（3）针对学习日语困难，提高学习日语的兴趣。日语老师采用多元化教学，在传授语言的同时，引入日本民族文化，让学生更加了解日本从而喜欢日语;组织各类小考，课堂小互动，增设奖励增加学生学习兴趣;组织学生进行一些特色活动：比如寿司比赛等，让学生更了解日本文化;推荐合适的日语动漫和影视作品给学生。通过这一系列的措施，语言的学习积极性明显提高，很多同学甚至爱上了学日语，把日语作为了自己的爱好。

综上所述，涉日护理对我校学生而言，既是机遇也是挑战，需要开拓学生的视野，将来就业不局限于国内，对学生来说是一个很好的机遇，可以走出国门，学习日本先进的护理技术，更好的促进我国护理事业的发展;同时，因为文化、语言以及地域的差异，又是一个挑战，学生需要克服重重困难。

*通讯作者：贺旭

作者简介：汤艳（1988.08），女，汉，湖南益阳人，助理讲师，硕士研究生，从事基础医学教学工作，并兼职学生管理工作;通讯作者：贺旭 （1984-），男，博士，副教授，主要从事教学管理工作，兼任基础医学教学工作。

参考文献

[1] 文婧.日本的养老服务模式及其经验教训[J].特区经济，2020（01）：86-89.

[2] 党俊武，魏彦彦，刘妮娜.老龄蓝皮书：中国城乡老年人生活状况调查报告[M].北京：社会科学文献出版社，2018：3-10.