节奏在幼儿音乐教育中的作用与运用策略

马东清　赵薇

摘 要 幼儿教育是提高全民素质的核心，它已成为整个教学教育体系中的基础。作为美誉范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重点，而音乐中的节奏，是体验音乐美感的重要来源，同时也蕴涵着情感和充满着生命，并在幼儿音乐启蒙教育中起着重要作用。

关键词 节奏 幼儿音乐 策略

中图分类号：G613.5文献标识码：A

幼儿教育在当今社会已是核心的教育，音乐教育在幼儿启蒙教育中处还存在，节奏的训练和培养在幼儿音乐启蒙教育中时必不可少的，它不仅推进了教学模式而且给予幼儿身心健康的发展。

1节奏在幼儿音乐教育中的作用

1.1有利于培养和激发幼儿学习音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素质能力

兴趣是学习的动力，在音乐教学活动中，通过对节奏的听、唱、肢体表现和小的音乐节奏性游戏中不同节奏的模仿和感知，让幼儿亲身体验快乐，培养、激发兴趣，同时也对幼儿的听力、记忆力得到提高，从而值幼儿音乐素质能力方面逐步得到提高。

1.2有利于开发和挖掘幼儿的音乐潜力

在音乐教学活动中，分为两个环节逬行教学，第一是在丰富的节奏活动中让幼儿模仿老师给出的节奏;第二是让幼儿在玩与学的过程中自由的进行创作。这种教学过程打破传统的坐着不动的教学模式，让幼儿动起来，从整体上感知音乐的节奏，从而使幼儿能更好的理解表现、创造音乐节奏，不仅调动了幼儿的积极性和主动性，也培养了幼儿的想象力和创造力。

1.3有利于幼儿身心的健康发展

在音乐教学活动中，教师正确引导幼儿，积极带动幼儿，对幼儿创作的音乐节奏给予表扬，使幼儿增加一份自信，也使幼儿在活动中始终保持着积极配合的学习态度以及活泼开朗的性格，音乐节奏对幼儿情感的发展也起了很好的调节作用，使他们对美的认识更逬一层，也有利于幼儿德育的发展。

1.4有利于创新教学模式

利用节奏与幼儿互动，使幼儿乐、学、玩在其中，在宽松愉快的氛围中让幼儿学习音乐，有利于陶冶幼儿的情操，从而改变了以前传统的教学模式。以教师教为主，忽视学生学的教学方式，从而提高了教学的质量。

2教学中对节奏运用的几种方法

2.1构建音乐节奏的游戏活动

兴趣是最好的老师。在兴趣的引导下，幼儿往往会更加踊跃地参与到学习活动之中，并取得良好的成效。所以，利用肢体律动的独特性构建愉悦的音乐课堂，让幼儿感受到不一样的音乐学习，不但可以为之后的教学打基础，也能有效抓住幼儿的眼球。

2.1.1充分利用幼儿的模仿能力

幼儿具有得天独厚的模仿才能，他们可以很快模仿出自己感兴趣的事物。尤其是在聆听一首歌曲的时候，假如歌曲欢快活泼，那么幼儿就会学唱。对此，教师不妨鼓励幼儿在学唱的同时对音乐的“动态”进行模仿，帮助他们快速把握歌曲的节奏、节拍。随着幼儿深入思考、实践，势必能让他们在模仿的同时快速把握作品的特征。当然，考虑到幼儿的音乐能力，在他们模仿期间，教师必要给予适当的指导，观察他们的节奏感是否精准无误，是否可以在模仿的过程中快速找到节奏变化的衔接点，从而落实教学目标。

2.1.2通过即兴表演，激发幼儿创造力

在模仿的基础上融入想象力机制，让幼儿在想象的同时进行创造，可以有效地丰富音乐课的趣味性。另一方面，想象力是创造力的源泉，而每个孩子的脑海中都充斥着五花八门的想法。因此，教师可以充分利用这个特点，让幼儿在想象的同时创造肢体动作，这样可以帮助他们更充分地把握音乐的节奏、节拍。在幼儿循序渐进的实践探索中，创造意识和音乐律动感知能力都得到了增强，并让他们懂得如何利用肢体律动表现出自己对音乐节奏的体验和理解。教师要在幼儿实践的同时进行合理指导，确保幼儿可以正确捕捉知识，形成良好的学习体验。

2.1.3通过趣味活动锻炼幼儿节奏

丰富有趣的课堂活动可以激发幼儿的音乐细胞，让他们在做一做的同时感受到音乐的魅力和乐趣。所以，在融入肢体律动机制的基础上，教师可以根据所学内容、现场情况等安排一些好玩的游戏。在开展活动期间，要严格控制语言提问的数量，尽可能地利用示范的方式帮助幼儿理解，让他们形成直观的印象，是解决问题的关键。而且在激发幼儿学习兴趣的基础上，教师也要时刻把握课堂重点，不能让幼儿一味地沉浸在愉悦的环境中忘记学习。

2.2奥尔夫音乐教育法的运用

奥尔夫教育体系的教学方法是由20世纪中期德国当代伟大的作曲家、音乐教育家卡爾·奥尔夫创立的。这种教学法中把节奏作为幼儿学习音乐的基础，是奥尔夫教育体系最突出的特点。包含节奏朗读教学法、律动教学法、声势教学法、器乐表演教学法、创作教学法等。其中，节奏朗读教学法在幼儿音乐启蒙教育中是重要的教学方法，不仅调动了幼儿们学习音乐的兴趣，而且在这个艺术活动中使幼儿学会感受美、表现 美、创造美的能力，也培养了幼儿自身的协调性，唤醒幼儿潜在的想象力和创造力。

2.3柯达伊音乐教学体系的运用

匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家柯达伊所创立的柯达伊音乐教学体系中，他对节奏的培养也相当重视，他的节奏唱名法对幼儿音乐启蒙教育有着极大的意义，以及达尔克罗兹音乐教育体系中的体态律动教学方法都与节奏有关，当幼儿随着音乐节奏动作时，能提高其动作质量，使幼儿更协调、灵活。

这些教学法在幼儿学习音乐的阶段有着很重要的地位，对幼儿启蒙教育有着推逬的作用，所以在幼儿音乐教育中，教师应结合实际与正确运用这些教学法来授课。

参考文献

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