核心素养视域下小学数学高效课堂的构建探究

申典修

摘 要 随着我国教育改革的不断推进，学校越来越重视通过教育培养学生的核心素质，建设高效的小学数学课堂。为此，提出了小学数学核心素养的基本概念，并从课堂模式、学生兴趣和教师理解三个方面分析了小学数学核心素养的教学现状。指出应重视研究性学习，联系生活，创设教学情境，提高学生的各种能力。在核心素养的背景下，应该建立一个高效的课堂来提高学生的数学素养。

关键词 核心素养 小学数学 高效课堂

中图分类号：G623.5文献标识码：A

在核心素养背景下，小学数学课堂教学模式应积极创新，通过丰富的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果，促进学生核心素养的形成。这不仅符合新课程改革的基本要求，也使学生得到更全面的发展。然而，事实上，小学数学教学中仍存在一些问题有待解决，不利于教学效率的提高。因此，要求教师进行有针对性的创新和改进，实现高效课堂的建设。

1小学数学课堂教学存在的问题

1.1教学内容不够新颖

小学数学教学具有结构简单、易于应用的特点，因此教师需要结合学生的实际生活来有效地进行教学。受传统教学观念的影响，教师在教学过程中只根据教材灌输知识，使学生难以对数学产生兴趣，课堂教学气氛沉闷。此外，师生之间缺乏及时的交流和沟通，使得学生害怕老师，不会主动去找老师解答数学问题。教师在教学设计过程中没有明确的数学定位。新课程改革的主要方向是将传统的理论知识教学转变为素质教育，因此有必要制定合理的教学计划，帮助学生全面发展。这就要求教师结合学生的学习特点和个性化发展需求，制定合理的教学计划，并通过适当的教学指导创建高效的数学课堂。

1.2教学方法缺乏创新

在传统的小学数学教学过程中，教师作为班级的领导者，结合教材的难点，用口头表达来指导教学。面对枯燥的教学形式，学生对数学学习逐渐失去兴趣。随着我国信息社会的发展，教师需要与时俱进，更新传统教学理念，结合多年的教学经验，运用合理的教学方法，创新数学教学模式。通过运用不同的教学方法，可以激发学生的参与热情，提高课堂教学效率。一些教师有着根深蒂固的传统教学观念，认为现代教学方法在教学中的应用很麻烦，没有考虑到学生的个性化发展需求。新时期的教学理念需要坚持以学生为主体，为学生创造良好的教学情境。激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考，培养学生的合作能力，从而实现学生数学核心素养的提高，为他们今后的数学学习打下良好的基础。

2核心素养视域下创建小学高效课堂的策略分析

（1）注重研究性学习，培养学生的学习能力。学生要想通过小学数学教学形成核心素养，首先需要培养他们的学习能力。小学数学教师必须改变传统的教学模式，优化课堂教学设计，积极为学生创造良好的学习环境，让学生在探索知识的过程中逐步掌握数学知识，提高数学学习能力。例如，在讲授“矩形体积”时，教师可以让学生在课前自己准备一个边长为1cm的长方体，并让学生在课开始时通过小立方体自由拼接。收到老师的任务后，学生们很兴奋，拿出他们准备好的立方体并把它们放入学习活动中。这时，老师不仅可以停留在操作过程中，还可以问：“同学们，你们用多少个立方体来拼接长方体？它的体积是多少？”通过这些问题，逐步引导学生对长方体体积公式进行推理和总结，逐步得出长方体体积计算公式。

（2）联系生活，培养学生数学思维能力。虽然小学数学知识的内容并不太难，但它對培养学生的数学思维能力起着重要的作用。在核心素养的背景下，学生通过数学思维解决生活中的问题，这也是教学过程中必须学习的内容。教师在教学中可以采用联系生活实际的方法，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的应用能力。这种教学能使学生用数学思维解决生活中的问题，从而达到提高学生实践能力的目的。如何在小学阶段培养学生的数学思维，要求教师在教学活动中通过运用真实生活的例子来引导学生思考数学问题，让学生感受到数学的意义和魅力。因此，在构建高效课堂的过程中，小学数学教师可以将数学问题渗透到日常生活中，不仅可以激发学生的数学兴趣，调动学生的主观能动性，还可以有效提高课堂教学效率。呀，出错误了！再试下吧。

（3）结合教学内容，创设教学情境。数学在一定程度上是抽象的，小学生的认知主要是形象认知。因此，教师可以结合实际教学内容，为学生创造生动的教学情境，帮助他们理解和认识数学知识。这不仅能提高课堂教学效果，还能激发学生学习数学的兴趣。如果教师单纯采用灌输式教学方法进行教学，不仅难以构建高效课堂，也无法培养学生的核心素养。因此，教师可以引导学生通过情境积极思考和学习，使学生更容易理解和掌握数学知识，提高学生的数学应用能力。此外，教师还可以利用多媒体技术创设探究性教学情境，引导学生探究和思考数学问题，从而促进高效课堂的建设。

3结语

总之，在核心素养背景下，小学数学教师应重视高效课堂的建设，这不仅有利于提高学生的数学成绩，也有利于促进学生形成核心素养。因此，小学数学教师应积极学习与新课程改革相关的核心素养和知识，努力提高教育教学水平。

参考文献

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