大学英语教学中学生思辨能力培养研究

尹丽

摘 要 英语作为全球通用语言，是国与国之间重要的交流工具。经济全球化的今天，国家之间的贸易往来也更加频繁。这就对我国外交型人才提出了更高的要求。對于现阶段的英语教学，不单单应该只要求学生掌握基本专业知识，更应该注重培养学生的思辨能力;促进学生全面发展，构建全面的大学英语教学思辨能力培养模式，令我国的大学英语教学改革更进一步，最终能够培养出英语技能和思辨能力俱佳的有用人才。

关键词 大学英语教学 思辨能力 构建

中图分类号：H319文献标识码：A

1大学英语思辨能力的重要性

思辨能力简单来说，便是自身独立思考的能力和事务辨析能力，是属于我们自身的一种潜在能力。对于思考能力而言，指的就是思维进行分析、判断、推理等跳跃性习惯思考行为;事务辨析能力指的就是对事件的情况、类别对事件的本质进行理性分析。大学英语课程不仅帮助学生获得与其他民族地区沟通的技能和渠道，也是我们了解国外先进文化的重要途径，更是认识、学习、评价其他民族文化、价值观、道德水平的途径;良好的思辨能力有利于学生取其精华去其糟粕，更好的吸收其他民族的优秀文化成果，从而提升我们国家的自身实力。另外，良好的思辨能力能够更好的传承和发扬中华民族优秀的传统文化，进一步引导学生树立正确的三观;语言作为推理和思辨的重要工具，能够帮助我们学生成为独立思考的新一代年轻人。良好的思辨能力有助于提高学生的语言能力，普通的英语语言教学，只是单纯传递给学生语言知识，不会注重其语言真正的意义和潜在内容;所以学生学到的就仅仅只是读法和表面意思，但这种情况并不是在很好的运用语言。因此，教师应该带领学生培养思辨能力，将语言形式化摈弃，有利于学生语言能力的真正提高。良好的思辨能力，有助于激发学生的创新能力;在利用思辨能力对事物进行分析的过程，我们对事物的概念进行独特的描述，对事物的特性进行评判，这就是对事物进行自我评判的过程。良好的思辨能力也有助于学生提高语言学习效率，只有学生拥有独立思考的能力时，在这个快节奏时代才能独立运用已有的知识通过再学习，将新知识化为己有，解决新出现的问题。

2大学英语培养思辨能力的现状

随着新的时代需求和英语改革的慢慢深入，大学生思辨能力的培养已有了明显的效果，取得了一定程度的进步;但是，在这不断进步的过程中，也存在着一些问题，产生了很多的不利影响。其一，老师习惯于忽略关注学生的逻辑思维，常见的就是老师课堂上的“独”角戏。从古时候以来，老师便是课堂的主线，由老师按照自己的教案按部就班传授教学，这种传统的教学模式早已根深蒂固。这种模式下，学生将老师强行输入的知识死记硬背，然后课下通多大量相关类型的题目，记住答题技巧。作为我国应试教育下的大学生，考试时面对自己通过刷题记住的题型往往都是轻松应对，但是一旦涉及需要独立思考、思维转换、阐述分析等题目，往往会出现无从下手的情况。其二，大学英语课堂没有注重学生兴趣学习。兴趣是学习的良好动力，老师急于向学生传授学习重点时，因为过于侧重应试要求，而忽略了学生兴趣的培养。老师在向学生传递学习英语的重要性以及如何提高听说读写能力时，实际上忽略了学生是否在用积极的心态学习。对于大部分学生来说，可能学习英语只为就业、考研、出国等原因，只求在分数上有良好的体现就心满意足，对于自身对英语的热情和兴趣是不重要的。这种错误的思想大大减少了学生的自主能动性，同时，也降低了学习的效率。其三，大学英语教学目标和定位的模糊。主要表现在未能很好地了解当下形势，了解新时代下对英语人才的需求方向，教学目标严重偏离到以过级考证为主线。

3大学英语教学思辨能力培养模式构建

大学英语教学思维能力的培养主要从以下几方面构建：第一，培养学生思维意识。如今社会竞争激烈，学生的思辨能力是大部分人关注的重点。对于国家来说，其重要之处在于，思辨能力的高低关系到国家今后的建设;对个人来说，思辨能力的重要之处在于学生就业的走向。通过老师的引导，逐步种下思辨能力的种子，通过后续的培养，化为终身能力。第二，结合兴趣安排教学。对于学生来说，凡是自己主观感兴趣的东西都会认真学习。老师不妨从学生的角度着手，例如：播放一些经典的电影桥段，让学生自主分享电影、写影评等来提高学生学习的积极性，培养学生的自主学习习惯。教师也可以开拓学习活动，例如：班级辩论赛、英文歌唱比赛等，创建小组讨论分享式学习，集体奖罚制度分明，让小组成员之间互相监督，共同进步，通过兴趣培养，学生很大程度上加大对英语的学习兴趣，形成自主学习、小组分享的学习习惯，更好的让学生爱上学英语。

4总结

在当今人才竞争和技术竞争相当激烈的年代，我们应该顺应时代要求培育新一代大学生人才。关注对大学生英语思辨能力的培养，不但有利于为社会培养应用型人才，更是为祖国以后的发展铺设道路。虽然目前任务依然艰巨，当只要坚持下去，不断培养学生的思辨能力，加强学生的主观能动性，最终一定会实现我们的目标。

参考文献

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