大学生心理健康教育的问题及改进措施

何慧

摘要：为保证新时期大学生健康成长成才，心理健康教育不可或缺。本文客观全面地分析了新时期大学生心理健康教育问题，针对性提出了相应的改进措施，以期更好地开展心理健康教育工作。

关键词：大学生;心理健康教育;干预措施

20世纪80年代以后，我国高校心理健康教育工作开始逐步探索和发展之路，虽一定程度上降低了学生心理健康问题的发生，但目前仍面临着教育整体水平偏低和教育实效性不强等问题。现阶段社会飞速发展，新时期大学生正面临着更多压力，也引发了一些新的心理健康问题，给高校教育工作带来更多挑战。为持续加强大学生的心理素质，减少心理问题发生，进一步深化改进新时期大学生心理健康教育工作尤为重要。因此梳理与总结新时期大学生心理健康教育目前存在的问题，有助于明晰今后工作方向和重点，为心理健康教育工作有效开展提供参考。

一、存在的问题

（一）认识不到位，机制不健全

一些高校对学生的心理健康教育工作缺乏清晰的认知，主要表现为：将高校思政教育与心理健康教育并为一谈，没有把重点放在“服务学生”;存在“重咨询，轻教育”的问题，背离了高校对学生开展心理健康教育工作的初衷。在心理教育硬件和体系设施建设上，部分高校缺少心理咨询服务平台的独立性和经费保障，甚至存在应付检查的门面工程。在课程设置上，注重学生专业素养提升，忽视心理素质教育培养，对心理类课程不够重视。同时缺少常规化的教育机制：心理测评往往只针对入学新生，缺少心理动态跟踪机制;缺少应对突发心理事件时的预警及干预机制，当出现问题时才考虑到治疗与矫正，弱化了心理健康教育的作用。

（二）忽视队伍建设，专业化水平欠缺

目前多数高校均已开设大学生心理健康教育的相关课程，但整体教学效果并不尽人意，其中一个重要的原因是缺乏健全的师资队伍。在数量上，多数高校未能按照规定配足心理健康专职教师，师资力量薄弱且不稳定。在质量上，教师规范化、系统化的进修培训机会较少，且多数高校缺少专门的心理督导，导致师资力量专业化程度欠缺，这些都会阻碍新时期大学生心理健康教育专业化发展的进程。

（三）教育模式与方法传统

当前高校的心理健康课程以大班授课的公选课为主，且只为入学新生授课，内容以教材为主，注重理论知识传授。然而，这种单一课堂讲授方式忽视了学生的主体地位，不利于激发学生对授课内容的兴趣和发挥主观能动作用。传统的教育理念与缺乏“人本”意识的教学方法使得教育活动简单化、形式化，对学生的实际心理需求考虑较少，导致学生遇到现实心理问题时，很难进行科学的分析与处理，心理教育功效难以有效发挥。

二、改进措施

新时代背景下，面对学生多样化的心理需求，高校心理健康教育工作应紧随时代步伐，锐意创新，寻找更为适合有效的教育路径与方法，切实保障新时期大学生心理健康教育的实效性。进一步针对性改进工作，建议从以下方面考虑：

（一）转变教育理念，完善教育机制

高校应深化教育改革，将心理健康教育与思政工作相结合，发挥教育合力作用，同时根据学生特点制定合适的心理健康教育实施策略，保证心理健康教育发挥实用。大学生心理健康课程培训要“面向整体，兼顾个体”，培训和咨询矫正两者并行。对全体学生进行心理健康知识普及与宣传，优化学生心理素质，提高心理健康水平，预防心理问题，促进综合发展;对少数有心理困惑的学生针对性进行系统科学的心理咨询，增强心理调适能力，帮助走出困惑，促进健康发展;对于危机个案要做好预警、干预及跟踪机制，防止意外事件发生，促进安全发展。

（二）重视队伍建设，提高专业化水平

师资队伍建设是高效开展心理健康教育的前提，主要建议有：（1）引进心理教育专业人才，保证专职教师数量，同时严格选拔兼职教师，建立一支“专职为主、专兼结合”的稳定师资队伍。（2）对师资队伍长期开展系统且规范化的专业培训与业内交流，提升师资队伍理论教育水平、实践技能及职业道德素养。（3）推行心理咨询督导制度，促进咨询教师个人成长和获得专业认同，提高教师专业化水平。（4）鼓励针对本校学生特点进行本土化研究，积极开展心理健康教育主题调研活动。为学生提供更专业有效的心理健康教育和咨询服务。

（三）创新教育手段，完善教育方法

结合新时期大学生心理状况和实际教学情况，运用多元化教学手段，有效开展心理健康教育。主要建议有：（1）基于传统课堂教学，以学生的兴趣点为突破口，增设情景模拟、体验式教学等环节，加强教师与学生交流沟通，因材施教，保证心理教育更有针对性。（2）将心理健康教育渗透到学科教育中，发挥教育合力，同时多组织开展符合大学生需求的心理健康讲座和知识竞赛等活动，营造良好的校园氛围，潜移默化地培养大学生积极乐观的生活态度和自我教育能力。（3）利用网络和现代化媒体手段，为学生搭建学习与交流平台，建設相应的网页和客户端提供在线咨询与教学活动，保证学生对心理教育的充分参与。

目前，我国对大学生心理健康教育的研究还不够透彻，研究成果也不尽完善，因此可以对心理健康教育干预领域加强研究。高校在提高心理健康教育认知的同时，重视师资队伍建设，开拓高校心理健康教育新思路，将对提升大学生心理健康教育的水平大有裨益。今后，我国高校会在构建科学、合理的心理健康教育体系方面有更多的突破性进展。

【参考文献】

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