文献阅读与论文写作课程教学改革初探

[摘 要] 文献阅读与论文写作是目前大学本科教学中重要的基础选修课程之一，目的是培养学生独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力。针对传统教学模式的不足，进行基于翻转课堂的文献阅读与论文写作课程教学改革，将课程分为理论知识讲授和基于理论的实践两个部分。翻转课堂教学模式以学生为教学主体，实现对学生思维能力的训练，从被动学习转变为主动学习，在理论和实践学习中有效提高独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力。

[关键词] 文献阅读;论文写作;教学改革;翻转课堂

[基金项目] 贵州省重点学科项目（黔学位合字ZDXK[2016]11号）

[作者简介] 杨文弢（1989—），男，贵州贵阳人，理学博士，讲师，研究方向为环境土壤重金属污染修复。

[中图分类号] G642.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0173-02    [收稿日期] 2020-01-21

一、课程简介

随着电子信息技术的高速发展，电子文献逐渐替代老式纸质文献，网络数据库也快速增长。在这样的形势下，大学生如何利用网络文献检索技术准确获取相关文献、整理文献、提高文献阅读效率、完成自身的学位论文显得尤其重要。

文献检索与论文写作课程是一门融理论、方法、实践于一体的课程，目的是培养学生独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力，以加强本科生对科技论文了解和提高本科毕业论文的质量。通过课程学习使本科生获得一定的文献检索、收集、整理和利用能力，激发大学生的创新意识，培养他们的创新能力的科学方法，以及完成课程论文或毕业论文的能力。同时，通过课程学习促进本科生形成信息意识、信息价值、信息道德与信息安全等信息素质观念，提高学生自我学习、自我研究和自我创新的能力[1]。

二、传统教学模式中存在的问题

在传统教学模式中，文献阅读与论文写作课程在教学内容、教学方法和考核方式这三个方面均存在着一定的不足。

首先，在教学内容上，传统教学模式过多地重视对固定知识的讲授，相对忽略了学生们的实际动手和操作能力。课程结束后仅对什么是文献、什么是论文有了初步了解，对如何检索有效文献和撰写论文则了解不足，对提高毕业论文的撰写能力帮助不够。

其次，在教学方法上，文献阅读与论文写作课程最理想的授课方式是在多媒体网络教室中进行[2]。目前，大多数高校受限于基础设施条件，该课程多数是在普通教室中进行讲授，缺少教学实践环节，特别是在文献检索的实践中无法进行实际操作展示，教学方式相对单一，难以达到理想的教学效果。

第三，在考核方式上，传统教学模式对学生的考核方式单一，通常仅靠一篇课程论文来确定，对教学的其他环节没有新的要求，学生容易忽视平时学习。由于考核方法上的不足，会导致学生对文献检索和论文撰写的知识一知半解，导致课程论文作业大多是摘抄网上相关论文或相互抄袭。

本文就文献阅读与论文写作课程在教学内容、教学方法和考核方式方面的课程改革进行初步的分析和总结，以期为该课程的教学改革提供一些思路和帮助。

三、教学改革的思考

（一）在教学内容方面

教材是教学内容的根本，是学生学习的重要途径。文献阅读与论文写作课程的教材琳琅满目，质量也是参差不齐。李振华主编的《文献检索与论文写作》系统地介绍了文献检索与利用的全过程，从选择研究课题直到论文写作发表，应用性较强。全书结构清晰、由浅入深、循序渐进、案例丰富，具有较强的针对性和实用性，符合现阶段教学内容的需要。

（二）在教学方法方面

要精简优化教学理论知识，提高理论与实例相结合的程度，加强检索工具实用操作的讲授，将引导目标与实践相结合，例如如何准确地查找有效文献？如何将多方面文献联系起来？并结合国内外各数据库和期刊的特点和收稿要求，重点讲授学术论文的撰写方法、写作规范以及投稿技巧等。包括介绍文献整理与阅读过程中常用的几种工具的使用方法和注意事项，例如EndNote和CNKI E-study等，利用现阶段强大的文献整理与阅读软件提高文献查找和阅读效率;介绍符合学生专业相关的权威SCI收录期刊、EI收录期刊和国内期刊，以及期刊的特点和收稿要求;重点介绍学术论文的组成构架、撰写方法和格式规范，尤其是参考文献的引用规范。

（三）在課程考核方面

该课程以往的考核方式是让每位学生完成一篇简单的学术论文，但长期的实践证明，这样的考核方式容易使学生们对该课程产生抵触心理，导致论文作业大多都摘抄网上相关论文或相互抄袭，很难达到预期的教学效果。对考核方式进行适当的调整后，以平时成绩（40%）+课程论文（60%）的方式进行，引入了平时成绩在最终成绩中的占比，其中，平时成绩包括文献检索（10%）、上课出勤率（10%）、课堂学习（10%）和讨论（10%）这四个方面。课程论文以小组为单位，将学生们分成若干小组，按照分组每组完成一篇简单的科技论文，并在课堂上进行宣讲，由学生们和授课老师一同打分。各小组设立组长，学生分工合作，不仅可以提高写作课程论文的主动性和责任心，也可使在完成课程论文的过程中通过相互讨论，更加全面扎实地掌握文献检索与论文写作等方面知识。

四、教学模式改革成效

通过文献阅读与论文写作在教学内容、教学方法和考核方式方面的改革，在一定程度上激发了学生们的学习兴趣和热情，也提高了教学质量，达到了预期的教学效果。一是修编了课程教学大纲和讲义。课程内容由浅入深、循序渐进，薄理论、重实例，在课堂上多以文献检索和论文写作过程中经常出现的各类问题为实例，在实例中讲授课程所需掌握内容要点，同时提高学生们对内容的吸收。二是丰富了课堂教学方式。课堂讲授与大量演示操作实践紧密结合，全部采用多媒体授课。部分学生通过该课程的学习，明显提高了论文写作水平，也增加了对科学研究的兴趣。三是实施全方位评价考核体系，实现学生从被动学习到主动学习的转变。考核评价体系涵盖了学生学习的每一个教学环节，促使学生注重平时学习，认真对待每一个教学环节，避免应试教育，也保证了文献阅读与论文写作课程教学的有效进行。

參考文献

[1]张红英.面向“三创”能力培养的教学改革探索——以通信专业“学术论文阅读与写作”课程为例[J].中国科技信息，2012（2）：143.

[2]宋爱云，董林水，王玉江.高校生物学专业文献检索与论文写作课程教学改革探讨[J].安徽农学通报，2017（24）：142-143，149.

Preliminary Study on the Teaching Reform of the Course in Literature Reading and Thesis Writing

YANG Wen-tao

（College of Resource and Environmental Engineering，Guizhou University， Guiyang，Guizhou 550025，China）

Abstract：Literature Reading and Thesis Writing is one of the important basic elective courses in undergraduate teaching at present.The purpose of this course is to cultivate students' independent ability of literature retrieval，reading and thesis writing.In view of the deficiencies of the traditional teaching model，the teaching reform is conducted in the course in Literature Reading and Thesis Writing based on flipped classroom.The course is divided into two parts：theoretical knowledge teaching and theory-based practice.The reformed teaching model，taking students as the main body of teaching，realizes the training of students' thinking ability and changes from passive learning to active learning，which effectively improves students' independent ability of literature retrieval，reading and thesis writing in theoretical and practical learning.

Key words：literature reading;thesis writing;teaching reform;flipped classroom