班主任如何赢得学生的信任与尊重

廖淑英

担任班主任以来，我一直得到学生的尊重与信任，这归功于我与学生所建立的良好的师生关系。在学校，教师特别是班主任几乎天天与学生接触往来。因此，师生关系是班级工作中最基本最重要的人与人之间的关系。师生关系只有配合默契，合作愉快才能产生良好的效果。有了良好的师生关系自然应会引起学生对班主任的尊重与信任。正如古人所云：“亲其师，信其道”，可见，班主任应认识到建立良好的师生关系具有十分重要的意义。如何建立良好的师生关系呢？根据这些年来的班主任工作实践谈几点体会。

一、热爱学生

不仅骨肉情需要有爱心，同事、朋友、师生之间同样需要爱心，没有爱就没有信任。一个班主任要取得学生的信任、爱戴、理解和支持，首先应该给予学生慈母般的爱。要主动亲近他们，和他们打成一片，关心他们的学习和生活。在他们取得好成绩时要热情肯定、鼓励，与他们一起同享欢乐。在学生遇到困难、挫折時，要分担学生的痛苦，启发、诱导他们，鼓励他们战胜困难与挫折。要让学生感到你是朋友，做到师生之间心心相印。我初当班主任时，总担心不服管，因此成天板着面孔，做出吓人的样子，学生有一点不顺眼就大发脾气，甚至大加训斥，使不少学生产生了逆反心理，因此班级工作也搞不好。后来有同事半开玩笑地对我说：“你应该多给学生一点爱。”对同事的话，我思前想后，从中悟出一个道理，融洽的师生关系是以心相换的。从此我改变了过去那种盛气凌人的面孔，爱护每一个学生，即使是犯了错误的学生，我对他们亦能动之以情，晓之以理，教育帮助他们改正错误。对于生活、学习上有困难的学生，我更尽自己所能给予帮助，使他们树立信心，安心学习。我曾有过一个学生，脾气古怪，对人冷漠甚至常用仇恨的眼光看人，同学们都不敢与他交往，他总是独来独往，纪律散漫，学习情况很糟糕。电话家访中我了解到他的父母早早离异，他跟随父亲生活，其父性格暴躁，稍有小错，便被父亲打得死去活来，这是造成他心理不正常的主要原因。对于这样一个心灵受到严重伤害的学生，了解原因后，我知道只有通过爱心去温暖他那颗受伤的心才有可能把他从心灵的荒漠中拉回。从此我更加关心他、爱护他，经常找他谈心，并动员全班同学在他周围构成一个充满爱、充满温暖的集体。不久以后，他终于被感动了，开始愿意与别人说话了，那眼光也变得友善多了。通过观察，我发现他很乐意助人，乐于为班级做事，于是我鼓励他当班干部，让他更主动地去感受人与人之间的和睦、友好关系的一面，使他认识到人与人之间的关系是和睦与美好的而不是冷漠与欺骗的，很快该学生取得了很大的进步。我在实践中体会到，爱护学生，在学生中树立起正直、可亲、可爱的形象，学生才会尊重、爱戴、信任班主任。

二、言出必信，令出必行

“言必信、行必果”。班主任一定要说话算数，恪守诺言，无论是奖励学生还是批评学生，绝对不能一高兴便信口开河，但事后又做不到，那么学生将十分失望或觉得老师的处理不公平。久而久之，就会降低自己的威信，影响班级工作的顺利开展，进而影响了自己的教学工作。班主任要让学生接受自己的教育，一定要率先垂范。如要求学生遵守时间，不迟到，班主任首先要自己上班准时，上课不迟到，做任何事都严格守时。那些不切实际的话，不要信口开河;办不到的事情，切忌做种种许诺。说话要掷地有声，说到做到。谎言假话，即使一句也会在学生中造成不良影响。我对于班规班约的制定，一旦公布了的就一定坚决执行，做到有纪必依，执纪必严，违纪必究，因为一次“放纵”就有可能使原有的规章成为一纸空文，从而直接影响班主任的威信，也影响了学生对自己的信任与尊重。

三、善于控制自己的情绪

在教育过程中，班主任与学生之间存在丰富的情感联系，是一种充满情感色彩的活动过程。在这一过程中，一些与教师主体特点相冲突的意向、行为和态度，作为一种刺激因素会经常发生。班主任要求学生规范自己的言行，肯定会有学生无法自控，不能约束自己;班主任有培养学生意志品质的愿望，而有的学生就不一定能理解和自觉执行。有时，学生出现的问题，确实是很令人头痛的，甚至是与班主任的人生原则相冲突的，班主任有时会不自禁地产生厌烦心理。在这种时候，班主任就要有良好的心理承受能力，控制自己的情绪，应该多从学生的角度去思考问题。

四、学会换位思考，对学生给予更多的宽容，遇事要冷静处理

苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。“众所周知，师生关系的好坏直接影响教育效果，对于班主任来说，认识到这一点尤为重要。一个班在班主任带领和培养下，如果师生关系“民主、平等、理解、互敬互爱、共同进步”，那么我们可以断言，这个班的班风一定优良，其班主任工作一定比较顺利且相当成功。记得有一次元旦文艺会演，文艺委员利用课余间带领大家在比赛前辛辛苦苦练了半个月，可是，参加比赛后并没有获奖，我当时有点失望，但当我站在他们的立场上思考时，我发现我不能保持沉默，在整个班级同学面前我说：“我代表全班很感谢积极负责的文艺委员，感谢参加排演的同学，道一声，你们辛苦了。这次虽然没有得奖，但我觉得你们那种勇于吃苦，勇于竞争的精神远远胜过那张奖状。不要难过，我们终究会赢的！”全班响起一片掌声，其他同学向参加演出的同学投去的不是鄙视而是感激、激励的眼光。在后一阶段，无论各种活动，各种竞赛，整个班级都表现出前所未有的团结和积极，并且多次获奖。我想，这些成功正是由于宽容。因为宽容，师声互相理解;因为宽容，师生互相期待;因为宽容，大家共同进步;也正是因为宽容，师生关系进一步团结融洽。因此，可以说，宽容也是一种爱的教育技巧。

此外，由于班主任工作的特殊性，班主任应当热爱生活，具有较热烈的人格特征，并应当具备一定的交际能力，善于同学生交往，以构成良好的师生关系。有了良好的师生关系，何愁得不到学生的信任与尊重？何愁班级工作得不到顺利开展？