压强复习课 教学设计

陈超

一、教材分析

本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。这一节内容着重学习的是固体的压强，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合，也是学生以后学习液体压强、大气压强、浮力等知识的基础。压力、压强在人们的日常生活、生产技术中都有着密切的联系，所以在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念.

二、学情分析

1.认知特点：初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，或者学习缺乏主动性、积极性和持久性，依然需要具体形象的图片画面和有趣的生活实例来来支持。

2.知识储备：本节是复习课，在这之前学生已学习过相关知识，知识长时间不应用导致遗忘。此前学生以掌握控制变量法、比值定义法、对比、归纳等学习方法，为本节复习课提供了方法基础。

3.学习方式：学生经历很长一段时间的在家封闭式网络学习，急需学校的集体式交流合作学习。与网络学习比，学校的课堂教学具有生动、直观等特点，一定程度上激发了学生的学习情趣，能一定程度的降低学生的畏难情绪，所以学习方式上更倾向于借助实验等直观教学手段提供的感性材料，从而获取理性知识。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）复习压强的概念、什么是压力、什么是物体的受力面积。

（2）复习理解压强的大小与哪些因素有关。

（3）复习压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

（4）复习压强的增大与减小的主要方法。

2.过程与方法

（1）以抗疫医护人员脸上被医用口罩勒出深深的“口罩勒痕”为背景，帮助医护人员缓解口罩勒痕为目的。通过复习压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，深入理解压强，以求提出减轻口罩勒痕及缓解戴口罩的不适感。

（3）提出口罩制作时的可行的改进措施，通过实际动手，实践如何改变压强。

3.情感、态度与价值观

（1）以生活实际问题为背景，解决问题为目的，经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，体会“有生活走向物理，有物理走向社会”。

（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高學习的自信心。

（3）感悟科学是人类创造发明的基础，学习物理可以改变生活，激发学生的学习热情。

四、教学重点/难点

【教学重点】理解压强概念。

【教学难点】比值定义法定义压强。

五.教学设计