项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

袁艳君

【摘要】当前，国家和社会提出了就业导向，这就必然要求职业教育以中等职业教育为基础，培养具有较强的工作能力和动手能力，以最快的速度适应工作的技能人才。而项目教学法是最实用的教学方法，能够满足学生的工作需要，并且具有理论知识和实践技能的指导意义。项目教学法在提高学生学习成绩、培养学生学习兴趣和综合素质方面取得了预期效果。然而，目前中等职业学校的计算机教学仍沿用传统的“以教师为中心”的培养模式，不适应计算机的发展和社会对计算机人才的需求。因此，“项目教学法”在中职计算机教学中的应用，对提高学生的专业能力和综合技能的重要作用不言而喻。

【关键词】项目教学法  中职计算机教学  应用

一、项目教学法概述

“项目教学法”就是指在实际的教学过程中，将理论与实际结合起来，以实际的项目贯穿整个课程教学， 使学生在做项目的过程中，通过自己的计划、操作，在具体的情境中解决实际问题，从而加深他们对理论知识的掌握和理解，进而提高他们分析问题、解决问题的能力以及实际动手能力。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体、多元化评价为手段”， 是一种创新的新型教学模式。项目教学方法是一种典型的以学生为核心的教育教学方法。项目教学方法不仅是老师传授理论知识给学生，更要提高学生的动手操作能力，进而培养学生的职业能力。老师只是学习过程里的指导者、督促者，学生才是学习过程里的主导者，学生要自主的探究学习。

二、项目教学法在中职计算机教学中的应用

（一）教学项目设计

项目设计作为PBL的核心内容之一，具有重要的意义。值得注意的是，中等职业学校培养学生的最终目的是为社会提供高素质的人才，因此项目内容的设计离不开社会和企业的实际需要。另一方面，中职教学样本需要高度重视教学受体，必须与学生建立一定的沟通和反馈机制，有利于教学项目的改进和完善。以计算机教学研究和计算机办公软件的应用为例，在项目设计中，首先要在实际工作中进行调查，通过调查确定学生最需要的课程，然后形成项目清单。然后将项目列表整合到课程的实际内容中，创建项目，而不是按照教科书的顺序。另一方面，通过实际调查和访谈，了解什么样的教学方法最适合中职学生。中职生对自己的学习方法认识不强，需要教师整合学生的建议，从而提高教学效果。

（二）教学计划论证

中职生自主学习和创新能力较弱，以模仿学习为主。教师必须在教学中进行示范。通过演示，使学生充分了解教学案例，熟悉基本操作过程。通过模仿学习，学生很可能实现创新。例如，老师正在讲解Excel的统计分析功能。首先，教师要以最传统的方式输入信息和数据，然后向学生详细演示数据分析的全过程，让学生熟悉最基本的操作方法。为了提高学生的学习兴趣，减少对困难的恐惧，教师尽量选择简单、经典的案例进行分析。掌握Excel数据分析的基本功能后，学生更有可能将老师布置的任务与自己的想法结合起来，实现创新。

（三）教学项目的实施

对于中职学生来说，教学的重点是学生的实践能力，因此在教学项目论证后，必须允许学生操作，这是判断学生是否掌握了基本知识和技能的主要标准。为了提高学生的学习兴趣，教师应尊重学生的多样性，确保项目内容尽可能丰富。此外，教师还应在学生的操作中发挥主导作用。这里，我们以Excel的统计分析功能为例。引入统计分析功能和案例操作演示后，教师可以结合企业实际情况进行案例分析。毕竟学生的学习能力是有限的，所以根据学生的满意度，把作业项目分为多个子项目，自主选择项目是很好的。具体操作可以由一个人单独完成，也可以由一定数量的团队完成。这样既能满足学生多样化的需求，又能提高他们的团队合作能力，充分发挥他们的优势，与他人分享他们的经验。通过对实际工作的分析，学生可以发现自己的不足和改进之处。同时，他们可以学习他人的优点，也可以激发自己的自尊，使学生能够专心学习。

（四）教学项目评估

在不断探索的过程中，人们总是在不断提高和超越自己，项目教学也是如此。PBL实施后，教师需要知道自己的教学方法是否有效，因此有必要对教学项目进行合理评价，确定哪些环节不够，并及时改进。首先，学生是教学过程中的接受者。学生对教学计划的满意度可以通过问卷调查或与不同层次的学生进行讨论来获得。它一方面可以加强师生之间的沟通，另一方面可以及时发现和改进教学过程中的不足。其次，如上所述，中职计算机教学的最终目标是为社会提供人才，因此我们必须与毕业生保持联系。通过用人单位的信息反馈，真正了解学生与职能岗位的匹配程度，以及教学项目是否与企业实际情况相关联。如果教学脱离企业实际需要，通过用人单位的反馈，及时完善项目，使学生做好进入社会的准备，对中职学生来说意义重大。

三、结语

项目教学法虽然在中等职业学校长期没有得到应用，但取得了良好的效果。与传统教条主义教学法相比，项目教学法提高了教学效率，案例分析法得到了許多研究的肯定。项目教学法可以弥补书本理论与实践的差距。在未来的中等职业教育中，要大力推进项目式教学模式，使中等职业教育的内容更加贴近市场需求，提高学生的专业素质，使学生尽快适应市场和企业的需求，走向社会。但同时，也要注意PBL实施中存在的问题。只有巩固成绩，纠正不足，项目教学法才有强大的生命力，才能达到预期的目的。

参考文献：

[1]林圣琼.项目教学法在中职计算机教学中的有效应用[J].现代职业教育，2019，10（9）：15-16.

[2]张杨.浅析中职学校计算机教学中项目教学法的应用[J].现代职业教育，2018，17（12）：141-142.