提高小学语文写作能力的三种途径

张怡心

【摘 要】 良好的学习习惯对学生一生的成长和发展有着重要的价值和意义，对学生以后的学习和生活大有裨益，对国家的发展和民族的兴旺也具有非常重要的积极作用。本文即从建设优质课堂、关注课外拓展、培养习作兴趣三方面展开，以期提高小学语文写作能力。

【关键词】 小学语文;写作能力;策略探究

汉语是中国人的母语。因此，想让小学生具备良好的语文学科素养，培养优秀的文学能力非常重要，学校和教师要高度重视小学学生语文学科素养的提升。

一、建设优质课堂

写作能力不仅仅在语文教学方面有所体现，在学生其他学科及生活方面也都有所涉及，写作能力能充分体现学生的思维逻辑清晰程度及语言表达功底，对启发学生思维及提升表达能力具有重要的意义和价值。因此，学校和教师要认清自身角色定位，以学生为主体，深入贯彻落实科学教学策略，将小学生写作教学落到实处。

课堂作为学生接收知识、发展自我的有效载体，在学生的知识学习和能力提高中发挥着重要的作用。课堂建设是重中之重，学校和教师要高度重视课堂建设，挖掘课堂发展潜力，丰富课堂教学内容，从细节落实，从小处做起，真正让课堂成为学生学习、修身的平台，促进学生写作能力的培养。

学校要加大对语文教学的投资力度，从教材补充到名师讲座，充分调动一切有利资源帮助学生更好地进行语文学科学习和写作训练;学校也要加强对教师的培训力度，不能仅仅考察教师的专业授课水平，也要从教师思想素质、文学素养以及人品性格等多方面进行综合考察。小学生正处在学习和认知的黄金阶段，教师的言行举止和谈吐气质会对学生产生潜移默化的影响，因此，学校要确保教学前沿具备一批高素质的专业化师资团队。

此外，教师在课堂上，可以以小故事或者诗歌引出教学主题，通过故事来切入教学，充分调动学生的学习积极性，让学生在欢声笑语、寓教于乐的融洽氛围下进行写作学习。教师在习作教学中，也要注重课本知识与课外拓展的结合，充分把握两者之间的度，回归课本内容，在完成课本内容教学任务的基础之上去充分挖掘教学内涵，提升学生写作能力。

二、关注课外拓展

小学生有较多的课外时间，教师要想让学生在语文写作方面有所提高，就必须把握好学生课外时间这段黄金时间。如果能将课外时间好好利用起来，学生将会有更多的机会去练习写作，可以达到事半功倍的效果。

教师要注重学生课外拓展的时间和项目，不仅要在课堂上对学生起到引导的作用，而且在课外拓展时，教师同样要意识到自身角色在学生成长发展中的重要性，努力践行教师职责，促进学生的写作提升和个人成长。

教师在学生课外拓展中，要注重向学生渗透写作。如教师可以趁春日暖阳带领学生外出踏青，让学生充分感受大自然的魅力，让学生观察大自然，培养审美情趣，帮助学生积累写作素材。在春游时，教师可以让学生举例描写春天的诗句。通过课外拓展，将所学的知识与生活相结合，让学生发现生活中的灵感，能够在写作中有东西可写，有感情可抒发，促进学生情商的提升和语文素养的形成。

另外，教师也可以组织趣味知识竞赛、写作比赛等活动，通过对语文知识的考察和文章评比，讓学生在比赛中互相取长补短，学习别人的长处，发现自身的不足，多吸纳有关写作的知识，能够在欢声笑语的比赛中获得写作能力的提升。教师还可以通过与家长的沟通，让家长也参与到学生的写作能力培养中来。家长有更多的时间陪伴在学生身边，对学生的教育培养具备得天独厚的条件。家长要对孩子的写作足够重视，可以带着孩子外出旅游，充分领略祖国大好河山和秀丽风光，在读万卷书的同时更好地行万里路，从而促进孩子内心情感的抒发和思维火花的碰撞，锻炼语文表达能力，激发写作潜能，提高写作能力。

三、培养习作兴趣

“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，只有充满兴趣，学生才能在事物上舍得花费心思。教师作为知识传播的窗口，对学生兴趣的培养具有重要的责任。教师在日常教学中不仅要进行知识的讲解，也要对学生进行正规的写作知识培训，如让学生知道写作有应用文、写景文、叙事文等。教师要针对各类文体为学生进行讲解，让学生能够通过教师讲解发现文本的不同，从而对写作技巧和写作手法有一个清晰的把握和认识。另外，教师也可利用多媒体为学生播放有关语文教学写作公开课以及《中国诗词大会》《一封家书》《感动中国》等大型人文综艺节目，这些节目不仅仅能带来美的视觉听觉享受，更重要的是能让学生在放松心情、享受的过程中锻炼写作思维，挖掘写作素材，积累写作佳句，让学生喜欢上写作。

小学语文写作教学是小学教育的重中之重，对学生未来成长发展具有重要意义。但写作的提高非一日之功，而是需要不断地努力和完善。因此，学校、教师和家长都要积极努力，共同携手，促进学生写作能力的提高，推动小学语文教学事业的全面发展。