教学做合一理念在小学语文教学实践中的应用

杨欢

【摘 要】 “教学做合一”是陶行知先生民主思想在教学上的重要体现，这个观点的提出对教育实践起到了重要的指导作用。传统灌输式教学已经无法达到现代教学的要求，小学生对语文的学习兴趣不浓，积极性不高，教学效果自然也不理想。因此，创新教学理念、转变教学方式迫在眉睫，而教学做合一理念正是在素质教育的基础上衍生出来的教学方式。

【关键词】 教学做合一;小学语文;教学实践

语文是学生母语学习的课程，语文的学习伴随着学生学习的每一个阶段，小学语文学习是启蒙开发的重要阶段，是孩子实现系统性、科学性学习语文的第一步。同时，小学语文学习对于小学生道德品质的培养、三观形成以及其他科目的学习都有着重要意义。故此，小学语文教师必须结合教学做合一理念，从一开始就要重视学生语文素养的培养，担负起教育责任。教学做合一理念在教学实践中有助于激发学生学习兴趣，促进小学语文教学质量的提高，推动学生实现全面发展。

一、运用教学做合一理念，创设生动教学情境

小学语文教师是语文课堂的引导者、组织者，学生则是课堂的主体。在小学语文教学中，语文教师应该为学生积极创设形象生动的教学情境，激发小学生对语文学习的兴趣，调动他们学习的积极性，让学生能够积极主动参与到语文课堂的学习中来，提高学生的学习效率，提高小学语文教学质量。教师可以利用多媒体，以观看幻灯片、欣赏音乐、播放动画等方式展开教学，为学生营造浓厚的语文学习情境，激发他们的学习兴趣，使孩子们能够集中精力参与到学习中来。

例如，在讨论阅读问题时，小学语文教师让学生采取小组合作的方式，4-6人组合为一组，互帮互助、交流意见、讨论问题，实现共同进步。自主阅读也是教学做合一思想的基础，小学语文教师也可以通过自主预习、阅读竞赛等形式去发现存在的问题，然后在接下来的语文教学中改正问题，引导学生快乐、自由地阅读，让学生感受语文阅读的独特魅力，提高学生的自主学习意识、合作意识，从小养成良好的学习习惯，提高综合素质，实现全面发展。

二、运用教学做合一理念，培养学生实践能力

学习的最终目的是将知識运用到实践行动中去，语文也不例外。因此，语文的学习一定要和实践紧密结合。学生仅在课堂上接受填鸭式教育是不利于他们健康成长的，也无法培养学生的实践能力。学生会觉得知识过于枯燥，感受不到语文知识的实用性，无法将所学知识与实践结合。小学语文教师要将课堂知识与实际联系起来，充分利用社区、家庭、学校等一切教育资源，为学生开展综合性学习活动，增加小学生的语文实践学习机会，拓展他们的想象空间和思维能力。

例如，学习像《有趣的发现》这样的科学类文章时，学生不仅要学习文章内容，更要通过文章了解达尔文“质疑—观察—比较”的研究方法，得到最终答案。这样的学习方式不仅让学生获得了实践能力，掌握了科学家的科学探究方式，而且在以后的生活和学习中也能把这种方法利用起来。如，在学习《借铅笔》这篇文章时，教师可以让学生先和同桌演一遍，再让个别学生上台表演，由点到面，围绕教学做合一的理念，让学生在学中做，做中学，每位学生都得到了充分实践的机会，课堂直接变成了舞台。

三、运用教学做合一理念，让课堂结合生活

教学做合一理念有一个共同中心，那就是实际生活。语文的外延也就等于生活的外延，小学语文课程要重视综合性，增加与生活的联系。低年级的学生年纪尚小，大多缺乏生活经验，作为一名小学语文教师，要站在学生的角度思考问题，立足生活实际，让学生有身临其境的感觉，通过课堂知识的学习，实现生活经验的学习。教师结合学生能够理解的生活体验、生活实际元素来开展小学语文教学，可以降低学生对枯燥知识点的理解难度，激发学生对语文的学习兴趣，最终能够提高小学语文教学效率。

例如，小学语文教师在教《快乐的节日》这篇文章时，文章内容实际上就是一首歌的歌词，小学生理解类似的诗歌形式可能会比较困难，所以教师在讲课之前，可以先和学生展开主题为“快乐节日”的讨论，如你们最喜欢的节日是什么？如何在节日时表达自己的快乐？节日时能想到哪些词语？学生回忆自己在过节时的心情，纷纷举手抢答，课堂气氛瞬间就活跃起来了。在学生对节日都有了理解之后，教师再开始进入文章的教学，学生很自然地就融入到了文章中的快乐氛围中。因此，运用教学做合一理念，让课堂结合生活，可以加深学生对语文知识的理解。

陶行知先生是我国“生活教育学说”和“创造教育”理论与实践的开拓者，陶行知先生的教育思想博大精深，对小学语文教学也有指导作用。教学做合一理念在教学实践中强调学生语文能力的提高、综合素养的培养以及自由和谐的语文课堂环境的营造和创新性的教学方式。在小学语文教学中，教学做合一理念的教学方法实践性较强，是一种现代教学形式。在教学做合一理念下，学生学会在生活中积累语文素材，重视将课堂知识与实际生活结合，学生能够学以致用、融会贯通，产生浓厚的学习兴趣，既提高了语文素养，又提升了综合素质。

【参考文献】

[1]刘梦恒.探讨陶行知教育思想与小学语文综合性学习[J].才智，2018（03）：99.

[2]曲丽萍.教学做合一：实现小学语文有效教学[J].文教资料，2016（31）：50-51.