新形势下小学数学培养学生学科素养与常规教学融合的思考

摘  要：随着教学的进步学校越来越重视培养学生的核心素养，近些年来，在小学数学教学中将培养学生的学科素养与常规教学如何完美融合，一直都是小学数学老师值得深思研究的问题。在学生的教学培养中，培养小学数学中的学科素养可以有效培养学生的数学思维，还可以让学生学会数学与实际生活的结合运用。本文接下来将对新形势下小学数学培养学生学科素养与常规教学融合进行深刻思考。

关键词：新形势;小学数学;科学素养;常规教学

引言

在过去的数学学习中，数学可以提升学生相应的数学知识，对部分聪明的学生可以提升思维，但是对于当下的教学理念这些是远远不够的。随着新课改的进一步推进，小学阶段的数学又有了新的教学要求，需要教师对培养学生的学科素养应当给予高度重视，要随着教育的发展及时更新教学观念，整理更科学的教学方式，引领着学生寻找更适合的学习方法，做到真正的“因材施教”，让学生在新的教育下可以提升综合能力，实现全面发展。

1小学数学的学科素养内涵

在2018版的《义务教育数学课程标准》中明确提出了空间概念、几何直观、运算能力、推理能力、应用意识、模式思维、创新意识等多个数学的核心素养。这些数学核心素养可以帮助学生提升学习数学应具备的具有特定意义的综合数学能力，但是核心素养并不代表着具体的数学知识和学习技能，同时也并不意味着一般的数学能力。在数学中知识技能虽然只能算是核心素养中的基础，但也是高于具体数学知识技能的。在“数学素质”中体现了数学在现实中的本质和数学性的思想理念，是在综合、完整、持久的数学学习过程中形成的。数学核心素养与数学课程目标、内容有直接的关系，对理解数学学科本质、设计数学教学、进行数学评价等都具有重要的意义和价值。通过实际教学，培养了学生的数学素养，使学生能够从数学的角度看待问题、解决问题，能够用数学的思维方法思考问题，从而解决问题。

在数学核心素养的培养中，需要教师以正确的心态去重视学生的核心素质，培养学生的数学核心能力，同时引导学生在学习数学实践的过程中，逐步形成必要的人格特质和关键能力，以适应自身的发展和未来社会的发展需要。调动学生主动学习的积极性，掌握探究学习的能力，培养学生的核心素养，使学生掌握知识，使教育教学取得成功。

2在常规教学中融合学科素养的方式

2.1创建生动活泼的教学场景，提升学习兴趣

小学阶段教育因其对学生思想认识、认知能力的局限而具有其基础性和生动性。老师要在具体的教学中，注重情景体验，激发情感共鸣，引导学生建立数学的基本逻辑思维，学会站在数学的角度观察现实情景，发现问题，运用数学知识分析解决问题。通过情景教学，教师可以结合丰富的课堂活动，根据教材内容，把抽象的数字问题转化为日常生活中常见的情景，并对学生进行思想引导，从而锻炼学生的独立思考能力，便于学生理解，同时提高学生的学习兴趣。

2.2结合生活，在实践拓展中开展教学

将数学中学到的知识灵活地运用到分析和处理生活中的实际问题一直是小学数学教育的核心思想，小学数学教学的基本教学目标是以培养学生的实际应用能力为根本。教师要多方面地深入剖析课堂问题，把教材知识和实际生活相紧密结合起来，正确引导学生把数学思维融入日常生活，让学生学会善于发现问题，还培养了学生的数学实践能力。根据课程学习重点，教师可以积极组织丰富多彩的实践活动，引导学生对实践中暴露出来的问题进行深入的思考和探讨，实现教材内容的延伸，既有利于培养学生独立思考的思维方式，又有利于形成数学核心素养

2.3用问答模式激发学生的探究欲望

要求学生具有数学应用意识，能用数学思维思考现实问题，具有发现、提出和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意培养学生的数学思维能力，重视对知识的实际运用，充分尊重学生的主体地位，精心设置问题，引导学生进行开放式思考与探究，在拓展学生数学思维的同时，培养学生的数学逻辑意识，学会用正确的思维逻辑灵活解决问题。在教学中，教师要重视提问的重要性，通过高水平、同时具有吸引力的设问，激发学生的探究欲望，实现对学生思维的正确引导。探究性教学要求教师设定教学目标，让学生自主提问、分析观察，在探究性思维的指导下进行，在探究性思维的指导下进行评价总结。

2.4鼓励勇于探究，提升思维能力

对学生进行深度创新教育是教育的基本任务，也是小学数学核心素养的重要组成部分。在课堂中教学要准确把握学生的心理基础，以此来鼓励学生积极提出自己的疑问和建议，这需要老师摒弃陈旧老式的教学观念，用“求同存异”的教学思维来培养学生，开展丰富的课堂教学。对学生的质疑不要打击，要积极鼓励学生去深入地钻研、探究、证实课堂知识，打破传统的逻辑观和固化的问题解答模式，在常规解答的基础上，从解决问题的途径、思考的角度进行实践与创新，可以有效地帮助于学生开发思维、挖掘潜能。同时课堂教学中要重视开放题的设置，鼓励学生多维度思考，培养学生的创新意识和能力。

结语

培养学生的数学核心素养，可使学生的数学水平得到全面提高。教师要深入学习新课程标准的教学要求，创新教学方法，转变教学思路，把培养核心素养纳入课堂教学之中。有助于学生思想的全面解放，有利于创新意识和實践精神的培养，从而为学生未来的成长与发展奠定良好的基础。

参考文献

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[4] 叶鸿琳.在“真实”的课堂中经历“有效”的数学学习——例谈小学数学学科核心素养培养的实施策略[J].天津市教科院学报.2017（01）

作者简介：张莉芳（1991年9月），女，汉族，四川达州人，绵阳师范学院本科，宣汉县塔河镇中心校二级教师，研究方向：小学数学教育。