疫情期间小学英语线上教学案例分析

孙庆节

摘  要：在新冠肺炎疫情影响下，2020年春季新学期开始，为了保障学生的健康以及学习权益不受侵害，线上教学成为各地教学活动的主要形式。这种教学方式既给当前的教学带来机遇也带来了一定的挑战，因此在疫情影响下的英语线上教学过程中，为了提升教学的效率，教师应当充分发挥网络的信息与资源优势，拓展教学的内容;做好网络授课时秩序的管理与协调，以保证线上教学的质量;重视根据学生对网络教学习效果的反馈调整完善教学的方案，从而保障学生在疫情期间实现英语能力的不断提升。

关键词：小学英语;在线教学;案例分析;疫情防控

小学是学生英语知识积累和能力奠基的重要时期，在这一阶段的英语教学过程中，教师不仅要通过讲解教材中的英语知识让学生的英语水平得到提升与发展，还要激发和培养学生对于英语学习的兴趣和热情，帮助学生掌握正确的学习方法。从而为英语教学效率的提升以及学生英语素养的发展提佛那个保障。在疫情防控阶段，利用线上教学的形式进行英语知识的教授与学习，这对于教师和学生来说都是严峻的挑战，教师作为学生的引导者要充分发挥能动性，通过不断改进线上教学的措施保障学生在线上学习过程中得到英语水平的提升。

一、发挥网络优势，拓展教学内容

在疫情期间的线上教学过程中，教师必然会受到来自教学资源和教学信息等方面的阻碍，影响网络授课的教学效果。为了解决这一问题，教师在课前的备课阶段准备阶段可以充分利用信息技术的优势，将网上丰富的教学资源应用到教学工作中，拓展教学的内容，从而保障线上教学的效率。在小学英语网络授课过程中，教师可以把当前的新冠肺炎疫情信息融入到教学内容中，让学生在学习英语知识的同时了解新冠肺炎疫情的相关信息，从而推动学生知识面的拓展，为实现学生英语能力以及线上教学效率的不断提升创造条件。

为了促进学生的英语水平有效得到提升，教师在进行教学时可以借助丰富的网络资源对学生的英语能力进行训练。比如在学习“My school calender”这个单元时，教师可以让学生将自己在疫情防控期间每天的生活安排进行简单地描述和介绍，并穿插讲解一些预防感染的小知识或者与新冠肺炎相关的信息等，帮助学生掌握相关的英语知识，增进对于新冠疫情的了解。从而让学生的英语水平和人文知识得到有效地发展。

二、做好秩序管理，保证教学质量

利用网络进行教学，教师无法及时对学生的学习和听课状态进行了解，从而影响教学效果并且阻碍学生能力的发展。因此在这种情况下，需要教师在线上授课的实践过程中强化对于课堂秩序的管理和维护，以保障线上教学的效率和学生学习的效果。小学阶段对于学生来说是英语能力奠基的关键时期，在这一阶段的教学过程中教师需要夯实学生的英语基础，为接下来的学习提供更加有力的保障。因此在疫情期间的英语线上教学实践中，教师要维护好课堂的秩序，保障英語线上教学的质量，推动学生英语能力的不断提升。

由于受到空间的限制，英语教师在线上教学过程中，不能够对学生的学习状态进行及时的观察和了解，从而出现学生不认真听课等干扰课堂教学的效果与质量的情况。比如再线上教学过程中师生需要通过手机或电脑等设备进行沟通与交流，而这些电子设备在为学生提供便利的同时，也会因为其便捷的联网功能给学生的学习带来影响，从而出现各种各样的问题。因此英语教师在线上教学过程中更应该强化对于课堂秩序的管理，通过提问等形式让学生的注意力集中在学习上，以保障线上教学的效率，为促进学生英语水平的不断发展提供保障。

三、重视学生反馈，完善教学方案

学生反馈作为教学环节中的一个重要部分，不仅能够让教学内容更加完整充实，还可以帮助教师对学生的学习情况进行进一步的了解与掌握，以完善教学的方法与内容，为实现学生学习水平的提升创造条件。在疫情影响下的英语线上教学实践中，为了实现学生英语能力的发展，教师要重视通过学生反馈掌握学习情况，通过在线答疑的形式帮助学生巩固所学的知识，为推动学生英语能力的不断增强提供保障。

由于时空上的限制，在线上教学时，师生无法针对教学实践中出现的问题进行及时有效地沟通和交流。因此为了让教学环节更加完整并巩固学生的英语知识，教师在线上课程结束后可以对学生在此过程中出现的疑问进行收集与整理，并挑选其中的重点进行更加细致的讲解。比如在学习“My favorite season”时，很多学生在记忆单词时出现了问题，混淆了个别单词的发音及意思，教师在了解到这一情况之后，就将单词作为教学的重点进行了更加细致的讲解，并将单词记忆的规律进行了简单地介绍，从而降低了学生学习的难度也加深了学生的印象，为学生英语能力的提升提供了更加有利的保障。

四、总结

在线上英语教学过程中，教师和学生难免会遇到各种各样的阻碍，对教学的成果和效率造成消极的影响。因此通过不断的实践，教师在进行线上教学时，首先要充分利用网络的信息技术优势，丰富教学的内容，让学生的知识面得到拓展;维护好课堂秩序，保障教学质量;借助学生反馈不断完善教学内容与形式，让学生能够通过线上教学实现英语水平的提高。

参考文献

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[2] 丛子英.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].课程教育研究，2020（08）：119.