浅谈小学活动课教学的探索与实验

程祥富

国家教育部颁布的新课程标准，构建了由文化课和活动课组成的新的课程体系。新的课程体系设计了一副培养高素质人才的蓝图，是小学课程计划的重大改革。几年来我们我们严格执行课程计划，在优化学科教学的同时，我们强化对活动课教学的探索与研究，并有計划、有步骤进行活动课的教学实验。对全面提高学生的素质起了很大的促进作用。

一、规范活动课的管理，提高素质教育的质量

活动课与文化课程相比，突出的特点是以儿童为中心。以活动为主线，以获得直接经验为目的。它的地位特殊，内容广泛，灵活性大，因此我们进行了活动课的探索与实验的规范管理。

1、组织实施网络

活动课在管理上需要多方配合，形成完整的实施网络，我们组建的网络是：一个中心，三线并行。校长宏观调控为中心，教导处、政教处、辅导教师是三条具体组织活动课教学的运作线。教导处负责抓活动计划的制定与落实、理论指导、教师的培训;政教处抓室内、外活动的组织，活动基地的安排，抓督查与评价;辅导教师具体抓活动过程的实施与指导。

2、确立目标体系

如同文化课教学一样，活动课也必须明确目标。活动课目标体系由总体目标与分项目标组成。总体目标：激发学生的兴趣与爱好、发展学生智能与个性，扩大学生的知识领域，陶冶学生良好的情操，培养学生的创造力;分项目标：思品类、科学类、艺术类、体能类、科技类、社会体检类，分别确立比较具体的达标目标。

3、制定计划制度

计划制度是活动课得以顺利实施的保证。按照课程计划规定，每周设4节活动课，采用联排方式，每周二至周五下午为活动课时间。在保证了活动课时间的情况下，我们还制定了一套比较完整的规章制度：活动课检查制度;活动课课评价制度;活动课教师职责;学生特长发展细则等。将活动的教学质量作为评价教师教学工作的主要内容，将学生特长发展纳入学习成绩之中。

4、注重投入，创造环境

活动课的开设必须有较好的条件保证。在这方面，我们学校一是注重资金投入，二是注重活动基地创建，。近两年来学校先后投入四万余元，优化活动场地和购置活动器械。我校根据学生的爱好组建了文艺队（唱歌、舞蹈、鼓乐、竖笛）;体育队（乒乓、跳高、跳远、长跑、跳绳、晃圈、踢毽子）：课外阅读等活动小队。同时开辟了校外活动实践点，和校外村庄农民联系，到农民大棚里了解蔬菜的种类、种植技能等。通过活动课的开展，学生的视野开阔了，知识丰富了，技能提高了。

二、探索与实验活动课教学，促进素质教育质量的提高

在组织健全，目标明确的基础上，探索与实验活动课教学，是一项十分重要的问题，我们主要抓了以下三方面工作。

1、抓活动课的理论学习。

我们组织教师学习了《课程改革新理念》以及《素质教育纲要》对活动课有了深刻的认识。认识到活动课即儿童中心课程，是以儿童的兴趣、动机和需求为宗旨的一门课程。这种课程打破了学科教学的界限，把活动课教学融入到文化课学科课程教学中。儿童通过活动获得知识经验，提高技能，培养兴趣、锻炼能力。活动就是学习，活动就是上课。

2、抓活动课的教学我们采取了四种方式：

（1）、专题实验引路。学校成立了活动课专题实验小组，专题实验小组具体负责活动课实验任务，先行一步，拿出经验，方式方法。然后，各教研组集体研究开展有计划、有目的、有措施的活动，不断提高活动课的质量。

（2）、具体操作运行。我们注重实效，深入课堂运行。课堂教学重点体现三性：A、自主性。课堂上要让学生做活动的主人。尊重学生的兴趣和爱好，尊重学生的独特的思维方式和活动方式，让学生自主活动。B、实践性。让学生按照活动要求自己看、自己想、自己尝试。引导学生学生广泛接触现实生活，接触社会，接触大自然。在广泛接触中发现问题、解决问题，在亲身体验中获得知识经验。C、创造性。课堂上要为学生提供心理安全和心理自由感。活动中激励学生奇思妙想，创造性的思维，想象力越丰富越好，越新颖越好，越奇怪越好。这样学生才能去创造、去发明。

（3）、发挥“导师”作用。活动课是学生自主活动的课程。活动就是学习，教师在活动课中的主要作用是“导”。对活动的方式是“指导;对学生的特长是“辅导”。把每个学生引向能够展现自己的智慧、才能、技艺和创造的道路上来。

（4）、活动提出了“三开、三化、三定、三灵”系列化。“三开”指活动课开足课时、开出特色、开好过程;“三化”指活动课系列化、规范化、全员化;“三定”指活动课定项目、定目标、定辅导教师;

“三灵”指灵活地与学科教学相结合、灵活地开展项目、灵活地聘请校外辅导教师。

（5）、活动中严格提出“严、精、改”。严格执行活动时间，精心设计活动课过程，改革对学生的评价。

三、通过对活动课的探索与实验，效果显著

历时两年，我校通过对活动课教学的探索与实验，已初见成效。

1、学生的思想素质得以良好的发展。在捐献压岁钱，“助残、助困” 等献爱心活动中，学生都能积极主动地捐献。可以看出学生把无私奉献当做人生幸福。

2、文化课成绩稳步提高。我们重视了活动课程与文化课程的联系，在活动课中安排了一定的文化课知识，例如：活动课上百米跑，6人一组，7组有多少人，这就把活动课与学数学课联系在一起。学生既锻炼了身体，又学会了用数学知识解决生活中的实际问题……

目前我们学校各学科的教学成绩，这两年在县统考中，都是名列前茅的。

3、特长生大批涌现。活动课的开设为学生开辟了发展特长的广阔天地，在这个天地里，学生可以尽情的施展发挥自己的特长，显现自己的才能。使学生的特长得以良好的发展和提高。我校连续两年在学区举行的春运会中，获得团体总分第一名的好成绩;在“庆六一”文艺汇演中我校成立的，“竖笛对、舞蹈队”都代表学区参加县举行的庆六一汇演。有12名学生被学区长跑运动员，有8名学生获县级小画家称号。

总之，活动课的探索与实验是无止境的，在今后的活动课的探索与实验教学过程中，我们百尺竿头，勇往直前，无止境地探索与实验下去。