家校共育下初中学生的有效德育研究

李磊 赵晓鹏

摘 要：家庭教育和学校教育的共同携手是开展德育工作的前提和重要保障。有效的德育教育关键要与学生、家长进行情感沟通，时刻关注学生的微小变化;尊重学生人格是教育孩子的基础和前提，良好有效的德育教育要因人而异，且要适度地掌握好火候和分寸。

关键词：家庭教育;学校教育;德育

苏霍姆林斯基说过，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能承担培育人这个艰巨而复杂的教育工程。学校的教育管理需要家长的配合和支持，而我们班主任那些更细微的工作则更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，不但可以起到事半功倍的效果，而且会给班级、学生带来更多的正能量。

一、满足家长的合理需要，取得家长的信任

家访是班主任工作中不可忽略的重要环节。走进学生的家庭，生活，可以拉近我们和家长、学生之间的心灵距离，从而轻易地解决更多的问题。曾还记得，去年的金秋十月，带着学校的委托——家访班级的贫困学生。一进门看到了三间砖瓦房，心想这也不是传说中的贫困家庭呀！可当我走进屋里，看到的景象却截然不同。屋内没有任何的装修，墙面也没有刷白，仅有一张床和一张桌子……家里值钱的东西都已经变卖，因为孩子的爸爸前几年出车祸，手术花掉了家里所有的积蓄，妈妈腰椎不好，不能干重活，所以家庭就成了现在的样子。张同学从不主动和大家交谈，学习成绩中游，典型的内向型男孩。经过家访，我了解了他的家庭情况，自然贫困的补助也非他莫属，在平时的生活中我也多关照他，他的学习成绩比以前也有所进步。

但是好景不长，我发现他作业偶有不完成，就算作业完成，也是字迹潦草，错题一片……所以，再次打通了他妈妈的电话，了解了最近他在家的现状。他妈妈说，他这段时间每次写作业都到11点左右。从和他妈妈的谈话中，得知他以学习需要为借口，让父母为其买了电脑，父母在如此困难的家庭环境下，虽然很不愿意花费这笔钱，但为了孩子的学习还是忍痛割爱了，令我们没有想到的是这孩子在短时间内迷上了网络游戏，有时候玩到兴奋的时候便顾不得写作业，成绩可想而知。所以，我决定再次家访。当第二次走进他家的时候，我进门十几分钟了，他竟然在屋内一直玩游戏，没有出来和我打招呼。我们对他说：“我们是一个很普通的家庭，爸爸妈妈没有任何背景和关系，就指望着你能鲤鱼跃龙门，我们没有理由去抱怨读书苦，只沉迷于游戏中，毕竟读书是我们普通人逆袭最好的出路，孩子请你相信，命运终将不会亏待任何一个努力的人。”经过一个小时和孩子的交流谈心，从根本上改变他对于读书的认识。我们再从家庭和学校两方面携手努力，我还专门从班里找了学习好的同学帮助他，他的家长对我也很信任。经过一个学期我和家长的密切配合，他的学习状态已经有了明显的好转，学习成绩又恢复到了从前。所以，他的家长现在每次在教育孩子方面如果有什么问题，总是寻求我的帮助。

家访让我读懂了每个孩子最急切的需要，看到了每位家长最坦诚的愿望，这更加坚定了我家访的信念。因为家访不是形式，而是爱的传递。所以，有效德育教育的关键是要与学生、家长常进行情感沟通，时刻关注学生的微小变化，防微杜渐。

二、尊重和理解学生家长，形成教育的合力

情景一：“老师，快来呀！”“马大师”把男厕所的门给拆下来了。听到这样的消息，我是哭笑不得。唉，又是我们班的马同学惹的祸，原因是以他为首的几个男生要看我们班的一个男生上厕所，情急之下把厕所的门给卸了下来。

情景二：周一，又到了处理作业问题的时候了，马同学没有一科作业是完成的。对于这样的问题，几周下来，我倒是见怪不怪了。

通过和马同学的几次谈话，我发现这个孩子的本性不坏，他每次见到我总是笑脸相迎，并且说话很有礼貌，出现这种种的不良行为完全是要引起老师的注意。所以对于马同学这样典型的行为习惯缺失和学习习惯的未养成，我们商量后，决定从家长处入手，了解问题，找到帮助他克服不良行为的办法。

于是拨通了马同学家长的电话，请家长来校商量该如何帮助孩子克服不良行为。一看到他父母老实巴交的模样，我真是欲哭无泪呀！父母都是从外地过来打工的，大字不识一个，根本没有时间陪伴教育孩子，更谈不上对他的日常行为规范加以约束了。在此之后孩子的不良行为和不学习的状况还是层出不穷！这真是伤脑筋哪！后来在一次日記中无意看到了他姐姐的签名，字写得很漂亮，我就尝试从他的姐姐这里入手做工作。第一次邀请他的姐姐来到学校，谈起这个让她又爱又恨的弟弟，姐姐也是哭笑不得。不过能看出姐姐很疼爱弟弟，由于姐姐前几年在外打工，没有顾得上看管弟弟，爸妈年龄大了，又没有文化，弟弟也不听爸妈的话，所以，这个弟弟才会出现了这么多的问题。最后，我和姐姐商量要彻底改变这个孩子，因为他本性是好的，只是长时间缺乏管教和正确的引导，而暂时出现了小问题而已。

所以我们联手了！经过和姐姐的共同商讨，首先培养他按时写作业的习惯，对于学习缺乏的认知，我们就用姐姐的例子和身边同学的例子来给他做正确的引导，以便养成良好的学习习惯。姐姐在家总是以鼓励为主，并且全力帮助他的学习。由于他以前经常不完成作业，常会受到老师的批评，从而缺乏成功的体验，对学习产生了很多消极情绪。其实教育的奇迹往往来自于平时正确的引导中，在学校无论课上还是课下，我们尽量找机会给马同学表现，让他体验到成功的感觉。开始我们是把课堂上最简单的问题给他，只要答对了就表扬，值日生干的认真也在全班表扬鼓励，在元旦的演出中还给他机会担任了重要的角色且演出非常成功。

我们就以这些闪光点为契机，表扬鼓励为主，激励他积极进取，不间断地和他进行情感沟通，改变他想要引起老师注意而做出的不良行为，对他的不良行为加以正确的教育引导，而不是一味地对他人格的侮辱。经过一个学期的转化，这孩子平时的一些不良行为也渐渐消失了，学习成绩有了很大的进步。从此，我们班里多了一名真正的“马大师”。所以，尊重学生人格是教育孩子的基础和前提，良好有效的德育教育要因人而异，且要适度地掌握好火候和分寸。

作为班主任这个“小管家”，只有发挥好自己桥梁的作用，架起家校教育与博爱的桥梁，这才是学校与家长双赢的“木桶效应”，才能营造出一个健康、向上、积极活跃的良好氛围，才能创造更多的奇迹，才能铸就更多的辉煌，也只有家校携手才能让我们的教育之路越走越宽，越走越远……

魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我们都会在那得到答案。”在有效的德育教育中，我觉得要用爱心去呵护每一个孩子，用细心去感悟他们的行为，用真心去践行我们的责任。在工作中，我见证了孩子们今天的健康成长，享受着这份成功的喜悦和幸福。

参考文献：

[1]王宝祥.班主任必读[M].北京市：教育科学出版社，2012.

[2]张文新.青少年发展心理学[M].济南市：山东人民出版社，2012.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京市：教育科学出版社，2011.

（作者单位：李磊，山东省淄博市临淄区金山镇边河中学;赵晓鹏，山东省淄博市张店区第四中学）