媒体技术在幼儿教育中应用的现状及改进措施

刘西西

摘  要：将媒体技术有效地应用于幼儿教育工作，可以使幼儿教育具体工作得到有效的创新改良。在当前幼儿教育创新发展的关键时期，提升媒体技术的应用水平尤为重要。该文首先对媒体技术在幼儿教育领域的应用现状进行了总结分析，并制订了提升幼儿教育工作综合性开展质量的具体策略，对提高媒体技术的综合性应用水平，具有重要积极意义。

关键词：媒体技术  幼儿教育  改进措施

中图分类号：G642    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0148-02

媒体技术的有效应用可以为幼儿教育工作的创新发展提供高水平的技术性支持。幼儿教育工作的创新目前受到社会各界的普遍关注，提升媒体技术的综合性应用水平，是很多幼儿教育工作者重点关注的问题。

1  媒体技术在幼儿教育中的应用现状

1.1 缺乏对幼儿兴趣的培育

兴趣的引导幼儿提升学习积极性的关键，但是，现有的一些幼儿教育工作缺乏对幼儿创造了思维培育工作的关注，在制定媒体技术引进应用策略的过程中，缺乏对幼儿兴趣的充分关注，无法在创造性思维的培育方面取得理想的进展。一些多媒体技术应用方案的设计对于幼儿的思维习惯重视程度不足，没能对幼儿的天真特点和兴趣倾向具备足够的了解，导致很多媒体技术的引进仅仅建立在教材的基础之上，无法实现对趣味性因素的全面引进，最终导致媒体技术很难与信息技术实现完整的结合，不利于趣味教学法价值的充分显现。一些教师缺乏对幼儿兴趣构成情况的有效调查，虽然进行了兴趣教学法的价值分析，但尚未实现对动画片和童话故事等因素的全面应用，最终导致动画片与科幻故事无法充分融合到幼儿教育工作之中，难以为兴趣教学法的全面开发提供帮助。还有一些媒体技术的应用对于兴趣因素的价值认知存在不足，缺乏对幼儿思维习惯的必要研究，导致媒体技术的应用缺乏与交互教学方案的精准联合，不利于新媒体资源应用价值的全面显现。

1.2 媒体技术的应用效率存在不足

媒体技术的应用效率很大程度上决定着媒体资源的应用质量。但是，现有的一些媒体技术应用方案的设计缺乏对技术应用价值的关注，没能结合传统的教育工作方式进行媒体技术应用策略的设计改良，导致媒体技术的应用价值难以得到充分的显现，不利于媒体技术效率优势的充分显现。一些幼儿教育工作者没能突破传统教育思维的禁锢，简单地将教学范围局限于教材领域，虽然使用媒体技术进行了板书的替换，但在教学的内容和程序没有进行有效创新的情况下，媒体技术的应用效率优势难以得到充分的显现，很难在媒体技术的创新性应用方面取得理想的进展。虽然部分媒体技术的应用人员对于教学效率的优化具备一定的诉求，但在具体制定媒体技术的应用策略过程中，尚未实现对教学模式的全面创新调整，在这种情况下，媒体技术资源的突出应用价值无法得到充分的显现，难以为媒体技术突出价值的显现提供必要的支持。例如，一些媒体技术在进行《两只老虎》课程教学的过程中，对于图文教学方案的突出应用价值关注程度不足，没能在背景音乐创新设计方面取得理想的进展，导致媒体技术虽然具备技术先进性，但难以凸显出相比于板书的优势，无法在提升应用比例方面取得理想的进展。

1.3 网络媒体技术的应用比例较低

网络媒体技术凭借互联网资源的强大信息整合能力，可以为幼儿教育内容丰富性的提高提供有利支持。但是，部分幼儿教育工作者在进行网络媒体技术应用具体策略设计的过程中，没能有效地转变幼儿教育工作的理念和思维，缺乏对网络媒体技术突出应用价值的研究，导致网络媒体技术的应用比例难以得到优化处置，不利于网络媒体技术与幼儿教育具体工作的有效整合。部分幼儿教师虽然制定了网络媒体技术的引进应用策略，但对于幼儿的接受能力缺乏必要的考察，无法为网络媒体技术信息作用的全面发挥创造有利条件。

2  媒体技术的幼儿教育工作中的改进策略

2.1 提高对幼儿兴趣的培育水平

在制订媒体技术的具体应用方案过程中，务必加强对幼儿教育工作运行特征的重视，使兴趣教学法的重要作用可以得到明确，以便媒体技术可以更加成熟地适应兴趣教学法的创新实施需要。一定要加强对幼儿课堂构成因素的关注分析，结合幼儿的创造性思维培育需要，制订兴趣教学法的具体实施方案，使媒体技术的应用方向可以得到更大程度的明确，并保证幼儿可以在兴趣因素的激发之下，具备更强的学习积极性。幼儿教育工作者要加强对幼儿求知欲的关注，结合幼儿教育工作的已有经验，制定兴趣教学法的推广应用策略，以此保证幼儿的创造力可以得到更加合理的培养，并使媒体技术的应用价值得到更加充分的显现。教育工作者需要加强对兴趣教学法价值的关注，并将调查幼儿的兴趣点作为主要关注的问题，使兴趣教学法的应用能够具备更高水平的针对性，确保媒体技术的价值得到更加完整的显现。教育工作者一定要将幼儿创造力的培养作为主要关注的问题，充分结合新时期素質教育理念对幼儿全面发展的要求，进行兴趣教学法的设计处理，使媒体技术的应用能够更加有效地适应幼儿创造力培养的具体需求，以此开发出新媒体技术的各方面价值。

2.2 提升媒体技术在幼儿教育领域的应用效率

在制定媒体技术资源的具体应用策略过程中，需要强化对媒体技术突出优势的总结分析，尤其要对媒体技术相比于传统板书的价值加以研究，使幼儿教育工作策略的制定可以为幼儿教育工作的充分改良提供帮助。一定要加强对教育工作模式的重视和研究，尤其要对传统幼儿教育工作的思维进行突破，使教材为主体的教学模式可以在媒体技术的影响之下得到转变，更好地体现出媒体技术对幼儿教育改革的促进性作用。要加强对幼儿教育工作推进效率的关注，尤其要对新型教学模式的突出优势加以研究，使新型教学模式可以逐步的实现对传统教学模式的替换，以此保证媒体技术的总体应用效率可以得到改进。例如，在进行《两只老虎》课程教学的过程中，一定要加强对媒体技术在信息展示方面突出优势的开发，尤其要使用图片及视频等媒体资源的整合，实现对媒体技术应用价值的充分开发，以便幼儿教育工作的效率优势可以得到更大程度的显现，并为媒体技术总体应用价值的有效开发提供帮助。

2.3 提升网络媒体技术的应用比例

在制订网络媒体技术的具体应用方案过程中，务必加强对幼儿教育工作客观需求的重视，结合互联网技术所具备的突出技术优势，制订幼儿教育工作的改革方案，以此保证网络媒体技术可以在信息资源的有效整合之下，实现对幼儿教育工作的完整有效改良，并保证网络媒体技术的特有优势得到完整的显现。

3  结语

幼儿教育工作的创新质量很大程度上取决于技术创新水平，将媒体技术应用于幼儿教育工作，可以使幼儿教育工作得到全面的创新优化。因此，对幼儿教育工作的现状加以研究，并制定提升媒体技术应用水平的具体策略，对提高幼儿教育工作的综合性开展质量，具有重要积极意义。

参考文献

[1] 王丽丽.基于新媒体的幼儿教育进展及启示研究[J].教育信息技术，2014（3）：59-62.

[2] 郭刚.新媒体技术背景下幼儿教师的专业发展的新助力[J].计算机产品与流通，2018（10）：224，226.

[3] 袁丽丽.信息技术在幼儿教育中的应用价值分析[J].科教导刊，2014（12）：33-34.

[4] 张玲.幼儿音乐教育过程中如何结合幼儿个性特点[J].戏剧之家，2017（3）：227.