运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量

雷志军

摘要：在时代不断发展中，知识的形式也在不断地改善和优化，绘本也逐渐应用在英语阅读教学中。利用趣味性强、色彩丰富的绘本，能更好地将教材的内容呈现给小学生，让小学生通过阅读完整的故事，培养学生各方面的综合性培养，运用英语绘本提高小学生英语阅读的教学质量。

关键词：英语绘本;小学英语;阅读教学质量

对于英语的学习，在小学阶段是比较重要的，在刚刚接触英语教学的时候对以后的英语学习有着不可避免的影响，所以要通过小学的英语学习，去培养一定的英语学习思维，养成良好的英语阅读的习惯。采用英语绘本就是一个对英语阅读加强和升华的版本，在原来的基础上帮助学生更好地学习。下面就怎样利用英语绘本来提高小学生的阅读教学质量提出相应的策略。

一、英语绘本在小学英语教学中存在的问题

在小学的英语阅读中引入英语绘本，英语绘本可以说是另一种让学生学习英语的一个伴侣，可以从幼儿园一直到初高中都可以应用。就说目前在小学的英语阅读教学中，虽然适当地引入绘本，但是无论是学校还是任课教师对于绘本的挑选都没有真正迎合过教学的目的，对于内容的选择也不是很恰当，不能结合小学生对知识的真正需求。再就是教师的教学方法仍然没有改变，面对新的东西也依旧采取落后的方式教学，起不到很好的促进作用。

二、如何利用英语绘本提高教学质量

（一）合理选择和丰富英语绘本的内容

不是越完美的东西用着就越好，就比如说英语绘本的选择就不能忽略，对小学生来讲，从三年级开始接触英语，给学生留下一个很好的印象是非常重要的。教师或者学校要针对现在的小学生在英语学习方面的能力和特点，去选择合适学生的英语绘本，根据年级的不同，绘本的难度也应该改变一下。比如在低年级的基础英语中，教师就可以选择多图片的、和学生的生活比较接近的、让小学生更加容易接受和掌握的绘本;对于高年级的学生就选择一些词汇、单词量、句子比较多的，这样子可以让学生在难度不断变化中慢慢地提升自己，学习的能力也会有所锻炼。

例如：在小学英语三年级上册的《Unit l：Colors》中，教师就可以选取《1 went walking》这个英语閱读绘本，然后根据教材的内容来教学，这本绘本里面的内容包含了丰富的颜色，书的内容是一个有趣的小故事，可以很好地吸引学生的注意力，然后英语教师带领着学生通过阅读英语绘本的故事慢慢展开，最后通过色彩和故事的结合对颜色进行学习。“Along the way，he meta little black cat，a brown horse，a green duck，a red cow，a pink pig and a little yellow dog”。文章中搭配了很多的彩色插画，让小学生也可以联想到生活中的实际颜色，对英语的学习更加感兴趣。最后，通过一个英语阅读绘本和教材的完美结合，可以让小学生获得更好的学习效果，对于单词的掌握更加深刻，教学质量也得到提高。

再比如，对于高年级学生的学习，四年级上册的《Unit3 Mv friends》中，教师就可以选择《The doorbellrang》这本英语阅读绘本，这本绘本适合有基础的孩子，书里面的句子比较多而且复杂，既可以让学生学习教材上的知识，也可以通过英语绘本巩固和拓展课堂上的知识。这本书讲解的是Sam和Victoria的妈妈在家做饼干，然后不断地有小朋友到来，和小朋友们一起分享饼干的故事。在这个故事的吸引下，学生可以理解朋友的含义，还可以懂得朋友就是好东西一起分享，然后通过对小故事的分析，让小学生通过阅读了解到更多的英语句型。教师带领学生一起分析句子类型，猜测句子的含义，去通过阅读对单词的用法和句型更加熟练，同时通过生活中最常见的生活场景来让学生感觉英语更加亲切，学习也更加有效率。

因此，根据小学生对于英语学习能力的级别去选择合适的英语绘本，对英语阅读教学有着一定的促进作用，让小学生对于英语的阅读能力也逐渐提高。

（二）调动小学生的学习兴趣，提高教学质量

利用好英语阅读绘本可以有效地激发起学生的学习兴趣和自主学习的欲望，进而达到高质量的学习效果。这就需要小学的英语教师改变以前的死板教学模式，巧妙地利用英语绘本设计课堂的教学，以趣味性来打动学生，不采用以往的灌输性教学，让学生在教师的 引导下可以自主地去探索和学习。通过英语阅读绘本促进知识的了解和掌握，通过故事来突出教材的重点知识，在阅读故事的时候，锻炼自己各方面的能力培养及提升。

例如：在学习三年级上册的Unit 4 We love ani-mals.教师就可以选择《The very hungry caterpillar》，教师可以先引出小故事的主角——蝴蝶，然后可以问学生蝴蝶是怎样来的呢？然后让学生拿出英语阅读绘本，先自己去探索蝴蝶的由来，在绘本上面还有很多的图片，即使看不懂很多的单词，通过一个个图片也会理解到大概，尤其是带有洞洞的苹果也会让小学生更加有欲望地想要了解这本故事，也更加迫切地想知道这些单词的意思和阅读方法，最后教师带领学生来一起解答这本书的奥秘，让学生在以兴趣为前提的基础上学习英语阅读，兴趣也是学生的最好的启蒙教师。

（三）培养教师的新的教学理念

前文提到过教师的教学方法对学生的英语阅读学习有着很重要的影响，因此要从根本做起。让小学英语的任课教师转变教学理念，在利用英语绘本的时候，先对绘本中的故事进行提前的了解和分析，做好课前的备课准备，然后根据小学生英语课堂上的学习行为进行针对性的教学设计，在英语阅读的基础上对学生进行思维上的拓展培养。同时，在教材知识的基础上利用绘本丰富课堂上的内容，让教材的知识点更加有趣味性，更好地调动起学生的兴趣，让学生自主地学习和探索，通过课外的阅读锻炼更好的语言沟通能力。

三、结语

总而言之，在前文中我们提到英语绘本在小学生阅读中的应用和实践的情况，对存在的不足之处进行了针对性的策略分析，让教师在课堂上充分地利用英语绘本，激发学生的学习兴趣和学习欲望，进而可以更加积极地通过更好的阅读练习提高小学生的阅读质量，进一步促进小学生的英语教学发展，为以后的英语学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]顾莹.基于核心素养下小学中年级英语绘本阅读策略研究[D].华中师范大学，2019.

[2]张玲.英语绘本阅读教学对小学生英语学习的影响[D].山东师范大学，2018.

（责编 张欣）