家国情怀在中学历史教学中的应用研究

武军

摘要：家国情怀是一种大到国家民族，小到乡土家庭的精神认同感，是一个人对自己的国家和民族体现出来的深厚的爱，是对本国文化的强烈认同感。家国情怀，对于一个人的成长有着不可泯灭的作用。就历史教学而言，家国情怀是历史核心素养的重要组成部分，是培养学生健全人格和高尚品德的关键。在历史教学中渗透家国情怀，能够唤醒学生对国家、对民族和对本国文化的强烈认同感和自豪感。

关键词：家国情怀;中学历史;教学研究

家国情怀是历史五大核心素养之一，是当前初中历史教学发展的新趋势。教师通过拓展课堂内容，利用历史资源培养学生家国情怀，实现立德树人的教学目标，帮助学生培养爱国主义精神，实现更好的历史教育效果。本文从历史学科教学人手，分析家国情怀在历史教学中的应用，并提出相应的教学策略，提供参考。

一、中学历史教学渗透家國情怀教育的重要意义

家国情怀的基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情，是主体对共同体的一种情感认同，并促使其发展的思想和理念。对中学生而言，家国情怀就是个人对于国家和民族的认同感、自豪感和自信心，是一个人所表达出来的对国家和民族的深情挚爱。中学历史的教学渗透家国情怀教育，能够显著地优化教学效果，培养学生思想道德品质，是当前历史教学的一个大趋势，是中学教育对学生人格培养和道德培养的重要任务。

（一）有助于帮助学生树立正确的历史观

以史为鉴可以知兴替，中学时期学生开始接触历史学科，通过对中国史和世界史的学习，能够帮助学生了解人类的发展历程，了解古今中外各个民族各个国家的历史发展情况，并能够将中国历史与外国历史相对比，感受中华文化的魅力，了解整个世界的发展历程和当前世界局势的复杂变化，达到读史明智的教学效果。在这个过程中，学生通过对历史事件、历史变化规律的学习，能够帮助他们树立正确的历史观，开阔视野，丰富学生的精神世界。

（二）有助于开展爱国主义教育

家国情怀，其根本意义也就是爱国主义的核心内容，是指对家、对国的热爱之情。我国漫长历史长河之中，不乏各种感人至深的爱国事迹和民族英雄，他们身上体现出浓厚的爱国主义情怀。通过对各大历史事件和民族英雄的学习，能够帮助学生了解各个时期中国的家国概念，学习相关人物拥有的强烈爱国精神，从而帮助学生培养爱国情怀，提高学生的思想道德品质，促进他们对中华文化、中华民族强烈的认同感和自豪感，从而开展爱国主义教育。

二、中学历史教学中家国情怀的应用策略

（一）深入挖掘教材内容

对于刚接触历史学习的中学生而言，北师大版的中学历史教材是他们学习历史知识，树立历史观念，培养家国情怀的最有效工具。北师大版中学教材，根据不同历史板块、时间、地域等因素，对历史知识进行了框架式的描述和解释，能够帮助学生尽快掌握历史框架，打牢基础性历史知识。并且书中包含着许多家国情怀因素，能够让任课教师充分利用教材内容，有意识地挖掘历史事件和历史人物中的家国情怀，来帮助学生培养爱国主义精神，丰富学生精神世界。

例如“列强的入侵与中国人民的抗争”这一章节内容，用时间线描述了中国屈辱的近代史，以数次著名侵华战争之中中国的惨败和列强的凌辱，描述了中国近代破碎不堪的国家状况。我国进入近代后，历经多少磨难，一次又一次被列强欺凌，无数中国财富和文物惨遭洗劫，人民遭到屠杀。教材受限于篇幅，虽然不能够详尽地展现那段屈辱历史，但能够让学生知道整个事情地来龙去脉，能够浅显地了解中国屈辱的近代史。让他们明白当前幸福生活来之不易，中华民族伟大复兴是如此艰难，从而培养学生的爱国情怀，教导他们珍惜当下，努力学习，为中华之崛起而读书。

（二）利用历史知识培养学生的民族和文化认同感与自豪感

中国作为四大文明古国之一，是唯一一个文化得以延续的国家，长期以来都是世界的中心，是最发达的国家之一，有着丰厚的历史文化、科技和精神遗产。无论是中国古代的丝绸、瓷器，还是茶叶、纸张，都是整个古代世界各国人民迫切需要的重要物资，世界财富源源不断地流向中国，中国也就成为整个世界影响最大的国家之一。我国古代的科技、文化、军事，都对整个世界产生了重大而深远的影响。通过相关历史知识学习，能够培养学生强烈的民族认同感和自豪感，学习中华文化，让学生为中国古人的智慧感到骄傲和自豪。

例如在学习“开元盛世”这一课内容时，能利用唐朝全盛时期的盛世景象，让同学们了解中国古代的繁荣与开放。唐朝时长安作为世界中心，高度开放，融合各国文化，向世界各国输送中华文化，万国来朝，中国的影响辐射到周边各个国家。无论是僧倡、学生，还是商人、使者，都源源不断地来到唐朝学习、参观和贸易。杜甫“九天闾阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”一诗，就是当时中国国际地位的最好体现。从相关内容学习，能够让学生对中国古代有更加清醒的认识，培养家国情怀，为自己身为炎黄子孙而感到骄傲和自豪。

（三）用典型人物和典型事迹培养学生家国情怀

中国自古以来都十分看重爱国精神，千古以来家国情怀本质都是相通的。中华文化认同感将中华民族所有人紧密相连，在国家和民族大义面前，所有爱国人士都表现出伟大的爱国精神。例如写下千古名诗《过伶仃洋》的文天祥;为了收复失地勇敢战斗，写下《满江红》的岳飞;抗击外来侵略者的郑成功;为了实现国家和民族繁荣复兴坚持变法，而惨遭屠戮的戊戌六君子……

无数英雄的个人和群体，无数感人至深的爱国事迹。通过这些典型事件和典型人物，能够激发学生个人情感，培养家国情怀，让学生的爱国精神得到前所未有的释放，进一步培养学生的民族和文化认同感，达到爱国主义教育效果，并能够优化历史教学效果。

三、结语

家国情怀是历史教学的重要内容，是培养学生道德品质的重中之重。本文结合初中历史教学，就培养学生家国情怀进行简要探讨，相关内容仅供参考，希望对中学历史教学有所帮助。

参考文献：

[1]李林雪.中学历史教学中家国情怀的培养研究[D].山东师范大学，2018.

[2]刘筠尧.历史人物教学对中学生家国情怀培养的策略研究[D].华中师范大学，2018.

[3]于涵琳.基于家国情怀核心素养的历史教学设计研究[D].郑州大学，2019.

（责编 唐琳娜）