规范程序 排解问题 力求效益

宜昌市夷陵区东湖初中是区内规模最大的一所初中，改革前共有学生1364名，教师102名。2018年“区管校聘”改革，学校严格执行改革方案，严格操作流程，共分流出教师15名，交流进教师19名。规范操作程序和及时排解问题促成了改革目标的顺利达成。

规范操作，分步推进

全面宣传，统一思想。学校通过管理干部会、党员会和工作平台发布上级文件，分层次、多形式组织学习，对“区管校聘”工作进行了广泛深入的宣传动员，确保政策知晓率达100%，确保人人能理解、能接纳。《东湖初中教职工竞聘进岗工作方案》经教职代会广泛收集意见然后整理修改，提交全体教师进行投票，以97.78%的赞成比例通过后形成正式稿。

规范程序，分步推进。第一步，校长（含副校长）竞聘进岗，党支部书记和工会主席在学区领导下具体组织该项工作，成立竞聘进岗工作领导小组、监督小组和人事争议仲裁小组，确保改革过程公开、公正、平稳、有序;第二步，中层管理岗位竞聘进岗，对申请过渡岗、定向设岗和5年内引进人才进行审核公示;第三步，班主任、教研组长竞聘进岗;第四步，第一批次科任教师竞聘进岗;第五步，教辅岗位竞聘进岗。前五步完成85%的岗位竞聘。第六步，参加第二轮学区分流教师竞聘进岗，选聘教师进入15%的岗位。

学校“区管校聘”工作严格执行教师发展中心核定的岗位标准，共聘用原东湖初中教师87人，分流出15人，从学区内其他学校聘进教师19人。本学年人才引进3名，乡镇新教师在本校跟岗学习7名，实际人数116人。

学校“区管校聘”工作坚持认真学习政策、争取各方面支持，坚持客观公正、民主公开、注重实绩，尤其是注重平时工作过程的考核。本次改革中，教师得分排序是以经过公示的2015年秋以来的绩效为主要依据，做到了监管到位，公开透明。

直面问题，细心疏导

“区管校聘”改革中的主要问题是如何做好分流进出教师的思想工作。改革中从学校分流出去的15名教师，几乎都在小溪塔三中（现东湖初中）工作了一辈子，他们对学校、对一起打拼的团队有着深厚的感情，一时半会儿难以割舍。鉴于此，学校召开了全体教师会，请学区中心学校联系人黄丽萍、党支部书记王玉斌、纪检委员黄正满等同志对分流教师做思想动员和交心谈心。一方面，告诉他们学校的竞聘竞岗工作是客观、公正、公平的，是阳光操作;另一方面，引导他们正确对待分流，通过正确途径提出合理诉求，以饱满的热情对待新的工作。对轮岗进东湖初中的19名教师，学校在开学前组织有全体班子成员参加的专题座谈会，对他们的加入表示真诚的欢迎，明确了轮岗教师的加入对于东湖初中学校内涵式发展的重要意义。新进教师纷纷表示要学习东湖初中教师敬业的优良传统，勤奋工作、专心教学、潜心育人，为东中美好的明天而奋斗。

多点突破，力求效益

改革提高了教师工作积极性。竞聘上岗、竞争择优、能上能下的用人机制，触动着每一位教师的神经，尤其是竞聘考核严格按照教师工作能力、工作业绩、师德师风等来量化赋分，帮助教师在职业道德、责任担当、主动发展上明晰了努力方向，增强了教师的忧患意识和工作积极性，破解了以往班主任岗位难聘、教师工作难安排的难题，勇挑重担成为教师工作常态。当前，教师工作状态出现三多三少：主动要工作任务的多了，讨价还价的少了;谈学校发展和工作建议的多了，为琐事纠缠不休的少了;沉下心来钻研教学的多了，评头论足的少了。学校凝聚全体教职员工的智慧，全力打造“生态东中、生本校园”，为实现“市区一流、全省知名”的办学目标而不懈努力。

改革优化了教师资源配置。“区管校聘”工作在一定程度上缓解了校际师资配置不均衡、学科结构性矛盾突出等问题，盘活了教师资源，教师结构更趋合理，有效保證了学校的可持续性发展。19名新进教师多由于原学校教师学科结构问题被分流到东湖初中，他们把好的工作经验与作风带到东湖初中，有效地促进了学校工作。来自实验初中的李国红老师，担任班主任、七年级语文备课组长及七年级年级组长，工作中为学校发展提出了很多有价值的意见和建议，落实的效果也十分明显，他所在的七年级语文备课组也被学校评为“教学质量优秀备课组”。年轻的刘红梅老师来自上海中学，担任班主任、双班物理老师和备课组长，工作勤勤恳恳、扎扎实实，2019年3月被学校评为“教学质量优秀教师”。郑安豪老师在上海中学多年担任学科组长，来到东湖初中后继续担任化学备课组长，出谋划策、身体力行，带动了化学组的整体进步。来自鄢家河初中的习永斌、杨琼夫妇，一位任教数学兼班主任，一位带双班英语，不到一年时间，他们已经成为学生喜爱、家长满意的好教师。陈超、祝琼、张攀等老师爱岗敬业、无私奉献的精神也让学校师生钦佩不已。

责任编辑/潘静娴