德育教育在初中美术课堂中的应用分析

姜丽娜

摘要：初中阶段的美术课堂中渗透对学生的德育教育是十分有必要的，这不仅有助于学生的全面发展，也有助于中学生形成正确的审美观与价值观。本文在介绍了初中美术课堂上渗透德育教育的重要性与现状之后，提出了相应的解决途径，以期有一定的借鉴价值。

关键词：德育教育;初中美术;课堂;应用

中图分类号：G633.955

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）05-0253-01

一、引言

艺术形象在培养学生良好的审美情趣的同时，又蕴含着对现实社会中美、丑、善、恶的真实写照，中学时期正是塑造学生正确的审美观、价值观的关键期，因此初中美术教师要善于在提高学生审美水平的同时，锻炼学生洞察美术作品背后的社会思想、社会问题及思考的能力，这便是将对学生的美育教育同德育教育相结合的过程。教师应加强美、德结合的教育意识，引导学生思考每个画作或艺术品背后的深层价值，使学生在受艺术熏陶的同时提高思想境界，形成良好的思想品德。

二、在初中美术课堂中渗透德育教育的重要性

美术课，作为初中课堂教学中的基础课程，承担着对学生进行美育教育的职责，也是培养学生审美价值观的重要途径。在初中美术课堂中渗透德育教育，首先，是推动学生素质全面发展的重要举措;其次，有助于德育教育取得更好的教学效果，美术课堂与其他中学学科相比，学生身心更轻松、课堂学习氛围更加愉悦，课堂上的教学内容、使用的教学手段更符合初中学生的认知特点与兴趣点，比那些枯燥的讲授、单一的教学更有吸引力，因此在美术课堂上，教师适时的对学生进行德育教育，能够起到潜移默化、润物细无声的作用，在无形中塑造学生的品德素养，而这种教学影响力是不会轻易消失的，更有助于德育教育不断向前发展。

三、初中美术课堂中德育教育的现状及问题

（一）教师德育渗透意识薄弱

当前一些初中美术任课教师在美术课堂上只注重对学生美育的培养，并且他们认为德育在美术课堂上的渗透是没有必要的，这并不是一个美术老师应该承担的责任，学生的德育教育交给相应的思想品德教师就可以了。其实这种想法与意识是完全错误的。首先，学生的德育教育应该渗透于所有学科的教学当中，因为对学生思想品德的培养是一个持久的、长期的、潜移默化的过程，如果仅凭思想品德和政治课上的说教，就很难有效地实现教育目标，因此美术课堂中渗透德育教育是培养学生人生观价值观、审美观的有效途径。

（二）课堂吸引力不强，教学效果有待提升

一些美术教师在授课時由于教学设计存在问题或不能灵活

使用各种教学手段等原因，致使美术课堂气氛沉闷，学生学习与体验的积极性差，这种情况下，连最基本的美育教学目标都难以实现，更别谈的与教学的渗透了。在初中美术的课堂上，一些教师只简略讲解相关美术的知识，然后为学生出示一张画或图片，要求学生进行模仿或临摹，学生没有创新与发散思维的机会，教师枯燥的讲授也无法激起学生的学习兴趣，因此教学过程中对德育教育的渗透便无法取得较好的教学效果。

四、初中美术课堂中有效运用德育教育的途径

（一）课程内容的安排中有意识地渗透运用德育

在初中美术课堂的课程内容准备活动中，教师要抓住学生欣赏自然美与其他事物的机会，培养学生热爱自然、保护自然、热爱生活等情感，使学生在学会欣赏的同时建立自身的情感体系。教师在进行相关的教育与引导时要注重结合美术学科的独特优势，例如生动性与趣味性，为学生创造良好的学习氛围。例如，某一堂课的讲解主要内容是水墨画时，教师可以让学生在课下先找一些水墨画的代表作，上课时教师就可以以我国古代的辉煌巨作一《清明上河图》为例，使学生学习相关水墨画知识的同时，对当时的历史文化背景也进行相应的了解，同时教师也可以为学生设置一些思考题：这些画作有什么寓意？有什么历史背景？看了这些画作你有什么思考或想法等等，这样就很好地让学生在学习美术知识之前，体会到我国历史的悠久、文化的博大精深等美好情感，有效激发学生的学习兴趣。

（二）在教学过程中，主动渗透德育教育

初中美术课程的教学内容十分广泛，其中蕴含的德育教育资源也十分丰富，因此教师在教学过程中，要善于发现学生课程与德育教学的联系，创造条件培养学生的品德素养。例如，在讲解人教版八年级下册《美术作品的深层次意蕴》一课时，教师可以为学生播放相关的画作、雕像、器皿等艺术作品，为学生讲解这些艺术作品背后的历史故事，引发学生的思考。教师可以为学生展现一些抗战时期英雄人物的雕像，让精通历史的学生为大家讲解当时的故事背景，这既能培养学生的审美情操，又能激发学生的爱国主义情感，使学生在学习美术的过程中了解更多史.实，拓宽学生的知识面。

初中美术课堂教学中富含各类德育教育资源，教师要善于发掘并利用这些资源，使德育教育贯穿中学美术课堂教学，从而对学生的全面发展、提升学生的综合素养等打下良好的基础。

参考文献

[1]任可心.刍议中学美术教育中的德育渗透与整合[J].文学教育，2017（11）.

[2]李丽.融德育于美术教学，让课堂更精彩[J].美术教育研究，2016（05）.